辨认方向 教案
小学数学北师大版第四册 辨认方向 教案
教学目标：1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，发展初步的空间观念。2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。3、在制作...
教学目标：1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，发展初步的空间观念。2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的...
一、说教材《辨认方向》是北师大版第四册第三单元的教学内容。本内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但学生实际应用比较少，本课是第一课时，是在学生学会辨认东、南、...
一、说教材我说课的内容是北师大版第四册第三单元《辨认方向》，这一课是以“多元智能理论”为指导设计教学环节的。辨认“东南、东北、西南、西北”是在学生已经学会辨认东、南、...
一、说教材《辨认方向》是北师大版数学教材第四册第三单元“方向与路线”第一节的内容，辨认东北、西北、东南、西南，是在门生已经学会辨认东、南、西、北四个偏向的根本上举行...
一、教材分析《辨认方向》是北师大版数学二年级下册第二单元的起始课，是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进行教学的。教材设计的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考...
一、教材分析《辨认方向》是新北师大版数学教材第四册第二单元《方向与位置》第二课的教学内容，这节课是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进行教学的。教学设计的活...
本课是让学生学会辨认东、南、西、北四个方向，活动内容与学生的生活密切联系。它不仅要求学生能在平面图上认方向，还要求能运用到实际生活中去。所以在教学中我设计了以下环节：1、 通过太阳的东升西落让学生...
《辨认方向》是属于新课表提出的《空间与图形》范畴中《方向与位置》领域的教学内容，它是发展学生空间观念，进行数学学习重要前提和基础，再加上这些内容是在学生的日常生活中常用的生活经验，所...
本节课的目标定位旨在促进孩子们的发展，重在激发孩子们的学习兴趣。在上课的过程中，我和孩子们一起发自真心带着笑意去学习，共同发掘学习的乐趣。我觉得这节课的教学设计是成功的，在教学...
本次教学是我初为班主任的一次大胆的尝试，在上课前我深入研究教材，教法，并虚心向本学年的教师请教。形成了较合理的教学设计，在练学生这块还有不到位的地方。 在做第二个游戏时，如果发动全班一起做...
《辨认方向》是《方向与路线》第一课时的内容。本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。本节课中，用八个方位词描述物体所在的位置（如“谁在...
一、引入课题。播放《如果你在野外迷了路》配音课文朗读录音，让学生听后谈感受与收获，引出并板书课题：辨认方向。二、调动原有经验，感知现实中的新方向。（一）、复习。上学期我们学习了哪四个方向？...
教学内容：P22 ~ 23 “辨认方向”教学目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这...
学科：数学 授课年级：二年 设计人： 林俏俏章节名称北师大版小学数学第四册第三单元课题辨认方向计划学时1教学目标知识目标借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。能力目标在东、南、西、北和东北、西...
一、复习引入课题：1、上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？学生说一说。2、在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢？学生做一做。3、在地图上我们又是怎样确定位置的...
一、 初试之觉——《过河》教学实践与感悟教学设想：《过河》是北师大版小学二年级数学下册第二单元的内容。我利用“春游”这一学生感兴趣的事情导入新课，来激发学生...
教学内容：北师大版小学数学第四册第三单元中的《辨认方向》教学目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余的...
教学目标1、 能结合所处的环境认识东、西、南、北、东北、西南、西北、东南8个方向，培养学生的方向感。2、 能在平面图上准确地找出8个方向。3、 初步认识指南针，并能应用指南针找出南、北两个方向...
教学内容北师大版小学数学教材二年级下册第三单元22—23页内容“辨认方向”教学目标1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念2、结合具体情境能判断各个方向，并能用相应...
〖教学目标〗1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述...
〖教学目标〗1. 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，初步体会方向的相对性。3.发展积...
〖学校及学生状况分析〗1. 二年级学生的年龄一般在七八岁。这个年龄段的学生的直观感知、形象思维仍占优势，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，因此，教学中可以应用信息技术...
【设计理念】本节实践活动课，是在课堂学习认知的基础上，再到学校操场，让学生身临其境进行观察、自主探索与交流，让学生在实践活动中，经历观察地图上标的方向位置与生活中方向...
一、学生状况分析1、二年级的学生的年龄一般在七八岁。这个年龄段的学生的直观感知、形象思维让占优势，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，因此，教学中可以应用信息技术...
《辨认方向》是北师大版小学数学第四册第三单元的教学内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但学生实际应用比较少，本课是第一课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四...
教学内容： 北师大版小学数学第四册教学目标认知目标： 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。能力目标： 结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并...
教学目标：1、知识技能目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2、情感性目标：创设师生互动情...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第20页~第21 页的内容。教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第20页~第21 页的内容。教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认...
教学目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现...
教学目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实...
教学目标1．借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2．结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生...
〖教学目标〗1. 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，初步体会方向的相对性。3....
〖教学目标〗1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数...
教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。...
一、教学目标1借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，初步体会方向的相对性。3发展积...
教学目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个反方向，并能用这些词语描绘物体所在的...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第20页~第21页的内容。教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第20页“辨认方向”。教学目标：1.知识目标：结合具体的情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，名能用这些词语描述物体所在的位置。2.技能...-
