1千米有多长 教案
小学数学北师大版第四册 1千米有多长 教案
学习目标：1、知识与技能（1）知道1千米=1000米，会用千米和米的简单换算。（2）在观察和实践中，发展空间想象能力。2、过程与方法（1）通过“手拉手”，“想一想”，&l...
教学目标：1、知识与技能：知道1千米=1000米，会用千米和米的简单换算。在观察和实践中，发展空间想象能力。2、过程与方法：通过“手拉手”，“想一想”，“走一...
教学目标：1、知识与技能：知道1千米=1000米，会用千米和米的简单换算。在观察和实践中，发展空间想象能力。2、过程与方法：通过“手拉手”，“想一想”，“走一...
教学目标：1、知识与技能：知道1千米=1000米，会用千米和米的简单换算。在观察和实践中，发展空间想象能力。2、过程与方法：通过“手拉手”，“想一想”，“走一走”等活动，...
《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级（下）册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。 在教学过程中，通过引导学生了解...
本节课是在学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米的基础上学习的，但千米这个长度单位太大了，学生很难形成对一千米有多长的感性认识。进 一步发展学生空间观念，培养学生推理能力借助生活场...
《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级（下）册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位而设计的内容。在课堂教学时，我通过引导...
本节课是在学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米的基础上学习的，但千米这个长度单位太大了，学生很难形成对一千米有多长的感性认识。因此，我在本课中分成了三个阶段进行。...
在认识米、分米、厘米、毫米四个单位，以及它们之间的关系的基础上，学生进一步认识千米。部分学生对学过的四个单位，有了空间上感性的认识。学生对寓学于乐的数学教学方式，很感兴趣，乐于参...
一、说教材《1千米有多长》是北师大版小学数学二年级（下）册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。在教学过程中，通过引导学生总结米、分米...
教学目标：1、知识与技能：感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系，学会千米和米的简单换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。2、过程与方法：通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一...
教学目标：1. 感受并体验1千米有多长，进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。2. 通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长度单位的实...
学科：数学 授课年级：二年 设计人： 仲彦章节名称北师大版小学数学第四册第五单元课题1千米有多长计划学时2教学目标知识目标通过“走一走”、“估一估”、想一想&ld...
各位领导、各位老师：大家好！今天,我说课的内容是北师大版二年级第四册第44页至第 46页《1千米有多长》，我准备从以下这八个方面展开说课。一、说教材《1千米有多长》是北师大版小学数学二年...
一、教学内容：P42~P43二、教学目标：1、通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。2、进一步发展空间观念和动手操作能力。三、...
教学目的：1、在活动中，体会千米的含义2、会选择恰当的单位教学过程：一、联系生活实际，引出新知１、请几位同学写出自己记录的里程记录重庆--合川88km重庆--成都340公里..................２...
一、教学内容：P42~P43二、教学目标：1、通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。2、进一步发展空间观念和动手操作能...
教学目标1．通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3．培养...
教学目标1．通过走一走、估一估、想一想等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的...
教学目标：1.通过走一走、估一估、想一想等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。2.进一步发展空间观念和动手操作能力。教学重点：体验1千米有多长，建立1千米的长度观念...-
