物体的形状 教案
小学数学沪教版第一册 物体的形状 教案
《物体的形状》是义务教育课程标准实验教科书沪教版教材数学一年级上册第49页的内容。下面我从教材分析、教学方法、教学过程和自我评价等四个方面来进行阐述。教材分析:认识物体的...
在上述片段中,学生们都投身于探求知识的活动中,他们动手操作,认真观察比较,独立思考,互相交流,发现了知识,领悟了知识,尝到了成功的喜悦。通过教学,我有以下几点体会1、心理学家皮亚杰指出:活动是认...
本课的教学,我认为有以下几点是成功的,也是值得我今后要保持的,《物体的形状》教学反思。一、教学设计。从认一认生活中的物体的形状出发,到最后的联系生活,让学生在感悟到数学在生活中的应用无处不在...
本课教材首先引导学生对身边一些常见的弹性物体进行观察、研究,然后分析整理实验数据,找出这些物体的相同性质——都有弹性,在此基础上,进一步研究这些物体,通过实验,知...
《物体的形状》是一年级上第4单元识别图形的教学内容,这一课分为2个课时,第一课时为立体图形的认识,第二课时是平面图形的认识。设计平面图形这一课时时,我力求让学生通过整节课的...
学情分析:学生在很小的时候就开始接触各种形状的物体,关于形状,他们已经有了较多的感知经验,只是这些经验太感性,需要进一步抽象化,形成简单的几何概念,发展初步的空间观念。因为儿童对形状的知觉...
教学内容:九年制义务教育课本沪教版一年级数学第一学期P49-50。教学目标:1. 通过行为(触摸、滚动等行为)直观认识正方体、长方体、圆柱体、球,能够识别这些图形,准确地说出它们的名称。2. 能通过行为...
教材分析:本单元的教学内容包括两个部分:立体图形(长方体、正方体圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识放...
教学内容:上海市九年义务教育课本一年级数学第一学期P49-50。教学目标:1、通过观察、操作、比较等活动,直观认识长方体、正方体、圆柱体和球。即结合实物对形体的形状特点有整体的、...
教学内容:九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第49页。教学目标:1. 通过行为(触摸、滚动等行为)直观认识正方体、长方体、圆柱体、球,能够识别这些图形,准确地说出它们的名称。2. ...
一、理解教材《物体的形状》是学生学习“空间与图形”知识的开始,主要从形状这一角度来使学生初步认识物体、。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形,所以教材把认识立体图形...
一、教学背景分析1、教学对象分析:学习《物体的形状》这部分内容的是入学才一个多月的孩子,课堂学习的习惯尚未形成,自控能力较差,教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式,向学生提供充分的活动机会,...-