比大小
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《比大小》 教案
小学数学人教新课标第一册 《比大小》 教案
说教材：比大小是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法第二课时的内容，比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的基础上教学的。这部分内容是数的概念中最基础的知识之一...
教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小3、使...
刚刚上完一节一年级数学课，比较两个数的大校比较两个数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。教学时我先引导学生从已经掌握的比较物体多少的知识经验出发，...
比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。教学时我先引导学生从已经掌握的比较物体多少的知识经验出发，让学生独立地将摆放凌乱的水果用一一对...
太多的收获令我感动，课堂上学生对学习内容的激情和热情着实令我动容，整个教学活动中，可以说我将自己完全置于组织者和引导者的位置上，学生的主动性得到了充分的体现。一、课堂成为学生展现自我的舞台。教学...
一年级小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有一定困难，教学时我先复习1-5各数，故意打乱数序，然后请学生上台来按从小到大的顺序排列，以建立学生初步的数感，让学生独...
教学目标：1.掌握比较小数大小的方法。2.比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。3.在比较小数大小的过程中，发展推理能力。教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序...
教学目的：1.借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大校2.会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。3.在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养...
教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大校教学重难点：学会比较简单分数的大校教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境。出示圆。这是一个蛋糕，小...
教学内容：北师大版小学数学三年级下册第六单元第三课时的内容。教学目标：1、经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大校2、会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。3、通过游...
教学目标：1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大校3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。4、在引导学生探索知识的过程...
回忆整节课，学生学习积极性比较高，但我在教学方面仍有很多不足，特别是对一节课重点难点的把握不是很到位，就像闫老师说的：一堂成功的课就是要能够突出重点，突破难点。这句话对我启发很大。这节课...
本节课设计优点：1、导入由整数比大小到小数比大小，自然引出分数比大校并且联系了生活。2、通过学生折、涂动手操作的方法学习分数比大小，强调了新课程学生自主探究能力的培养。3、数学故事，数学游戏生...
“比大小”是北师版小学数学三年级下册第五单元的第三个教学内容，是在学完“分一分（一）”和“分一分（二）”，对分数的意义和读写方法有了初步认识之后，对于分数的进一...
今天我上的内容是《比大蟹，此内容基本上是小朋友们初次接触数学领域的符号。对他们来说，较抽象，学习起来有一定困难。教学时我通过讲故事，让小朋友们集中注意力。猴子是小朋友喜欢的...
一、说教材《比大蟹是学生在学完分一分，对分数的意义和读写方法有了初步认识之后进行的。教材呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。这样...
本课是对于分数的进一步认识。由于学生易受整数大小比较方法的负迁移影响，对分子是1的分数大小比较学习肯定要遇到一定困扰。因此，我对教材进行了加工与改造，让学生直接面对可能出现的错误...
在本课分数大小比较主要包括两部分的内容：一是同分母分数的大小比较（分母小于10）；二是几分之一的两个分数大小的比较。由于分数的大小比较这一知识是建立在分数的意义和分数单位的概念...
一、谈话导入，揭示课题首先，从班上的人数比较入手：“孩子们，我们1班有多少人哪？”“40人。”“二班有45人，45和40谁大呢？”“当然是45大哦！&r...
一、说教材1、说课内容：今天，我的说课内容是北师大版四年级下册第一单元小数的认识第三课时:比大校2、教材简析：教材以情景的形式呈现出郑强和李明参加演讲比赛，郑强得9.87分，李明得9.90分，让学生比一比谁...
一、关注学生的已有经验，是学生主动学习的基矗建构主义教学论明显指出：复杂的学习领域应针对学习着先前的经验和学习兴趣。只有这样，才能激发起学习着的积极性，学习才可能只主动的。 由于一年级学生的学习特...
一、教学要求：1、培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大校3、掌握自己...
本节课的学习目标是让学生掌握小数大小的比较方法，学生在三年级下学期已学过简单的小数大小比较，这次教学安排在小数的意义和读写法之后，让学生在小学阶段对小数有个完整的认识。课后，反思了一...
一、创设情境：分西瓜（课件演示）这一天，唐僧师徒四人来到一处荒凉的山脚下。由于正是午时，天气闷热。悟空心疼师傅，不辞辛苦，终于找到了一个西瓜给师傅解渴。师：一个西瓜，...
一、 创设情境，揭示课题1.谈话导入前几天，学开展了一场“少年演讲比赛”出示主题图问：谁的得分高一些呢？2.揭示课题。板书课题：比大小二、探索交流，解决问题1.比较两个小数的大...
一、情境导入，提出问题。师：同学们，有一句诗牵动着亿万中国人的心：举头望明月（低头思故乡）。中秋节是咱们中国重要的传统节日，每年的这个时候人们都习惯吃月饼，表示团团、圆圆。师：笑笑吃月...
详细介绍：比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈&...
一、目标导航1、知识与技能：通过让学生整理3种水果学具，探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法，使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝&rdq...
【教学目标】1．会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2．在比较小数大小的过程中，发展推理能力。【教学重、难点】会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序...
教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。教学目标：1．使学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作...
教学内容：《义务教育课程标准实验教材 数学》（一年级上册）第7页，第8页“做一做”的第1题，练习二第5、6题。教学目标：1.使学生认识“”“”和“=&rdq...
有五个木块，颜色分别是红的、白的、黑的、绿的和紫的，大小各不相同。已知其中绿木块比红木块小，黑木块比紫木块大但比绿木块小，紫木块比白木块大，红木块比白木块大。请按照从...
1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？）教材创设了少年演讲比赛的情境，设计了三个问题，第一个问题是比较郑强和李明两个同学“谁的得分高”。在比较9.87 和9.90哪个数大时，学生可能...
《比大蟹教学反思看似简单的数学问题，但在实际教学中却出现了许多问题反思如下：1、学生语言表述不清楚，不流畅；这节课我主要训练学生会说谁和谁比，谁大于谁，谁小于谁，学生表述比较费力，在后...
3．1~5的认识和加减法（2）教学内容：比大小 P17教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的...
教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。3．使学生知道用&ldquo...
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第10、11页。教学目标：1．结合熟悉的事物，经历比较大小．轻重的过程，2．能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻，哪个物体重。...
【教学内容】新世纪版小学数学三年级下册第58页。【教材分析】“比大小”是在学完“分一分（一）”和“分一分（二）”，对分数的意义和读写方法有了初步认识之后，对于分数的...
教学内容北师大版小学数学四年级下册第一单元 比大小（二）授课人刘 亚 南所在单位吉林省辽源市龙山区福镇路小学授课类型新 授 课授课时间一课时教学目标1、通过“在方格纸上涂一涂，...
一、教学目标1.在具体的情境中，让学生自主探索出比较小数大小的方法，能正确地比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2.在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力。3.通过小数比较大小，使学生...-
