《认位置》 教案
小学数学苏教版第一册 《认位置》 教案
昨天和今天分三节课上了认位置这一单元,《认位置》的内容是要认识及分辨上、下、前、后、左、右,其中辨析左、右以及用完整的一句话来描述两个物体间的位置关系是教学的两个难点。备课时就请教过才教过一年级的...
教学反思:1、利用生活中的数学会带给学生无尽兴趣。在指导学习“上、下,前、后,左、右”时,我分别采用了让学生观察班中几名同学排队顺序变化和观察几张以班级其中一...
课堂实录1、初步感知左和右。师:小朋友,我们昨天认识了上、下,下面我们一起做个反动作练习的小游戏,你们喜欢吗?喜欢的小朋友请举手。学生举手。师:我看到大家都喜欢做游戏,谁愿意告诉我你举...
为了让简单的东西吸引人,遵循一年级学生以形象思维为主,好奇,运用现代化教学手段,使静态教材动态化,学生能用多种感官去感悟这样一个情景、多种感官来参与这样一个教学活动,提高教学效率,让...
对于一年级的学生,绝大多数的学生都能清楚的加以辨认上下、前后,但不少同学对左右往往不太容易分清。本节课首先是分辨自己的右手和左手,“要发言的请举右手”既是对学生的常规教育...
《认位置》这节课的内容是要认识及分辨上下、前后、左右,其中辨析左、右是教学的一个难点。学习这部分内容不仅可以使学生初步认识我们生活的空间,学会描述空间中物体相对位置,从而培养初步的空间观...
一、教学目标:1. 使学生在具体场景里体会上、下,前、后,左、右的位置关系,初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。2. 使学生在熟悉的情...
一、谈话导入,揭示课题谈话:小朋友们,这节课我们又要走近数学乐园,学习新的知识。有信心学好的请举起你的右手。同桌互相检查一下,举得对不对。 板书:右提问:生活中你的右手习惯做什么呢?(...
教学要求:1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后等词描述...
教学内容:教材P10—P13教学目标:1、使学生学会用上下、前后、左右表述物体间的位置关系,使学生初步感知我们生活的空间,培养学生的空间观念。2、培养学生的观察能力和口头表...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级(上册)第9~10页。教学目标1. 使学生在具体场景里体会上、下,前、后,左、右的位置关系,初步学会使用上、下,前、后,...
教学目标1.使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会确定物体上下、前后、左右方位。2.使学生能够按上下、前后、左右的方位要求,处理日常生活中的简单问题,初步学会使用上下、...
[教学内容]?教科书第12页的例题,第12~13页“想想做做”的习题。?[教材简析]?在学生认识上下、前后位置关系的基础上,教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情境图,让学生认...
[教学内容]?教科书第10页的例题,第10~11页“想想做做”的习题。?[教材简析]?本课教学上下、前后的位置关系,教材提供学生熟悉的教室场景,让学生通过观察,领会上下、前后的...
教学内容: 认上下、前后(教科书第9页的例题,第9~10页“想想做做”的习题。)教学目标:1、 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会用上下、前后、左右等...
[教学内容]教科书第10页的例题,第10~11页“想想做做”的习题。[教材简析]本课教学上下、前后的位置关系,教材提供学生熟悉的教室场景,让学生通过观察,领会上下、...
[教学内容]教科书第12页的例题,第12~13页“想想做做”的习题。[教材简析]在学生认识上下、前后位置关系的基础上,教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情境图,让学生...
本单元教学简单的方位知识,使学生能够分辨自己的前后、上下、左右,并会应用这些方位词描述物体间的相对位置。由于学生在生活中都接触过这些方位,而且以自己为中心的前后、上下很...
教学目标1.使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会确定物体上下、前后、左右方位。2.使学生能够按上下、前后、左右的方位要求,处理日常生活中的简单问题,初步学会使用上下、前后、...
[教学内容]教科书第12页的例题,第12~13页“想想做做”的习题。[教材简析]在学生认识上下、前后位置关系的基础上,教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情境图,让学生认识左右...
[教学内容]?教科书第10页的例题,第10~11页“想想做做”的习题。?[教材简析]?本课教学上下、前后的位置关系,教材提供学生熟悉的教室场景,让学生通过观察,领会上下、前后的含义,认...
单元教学要求:1、使学生在具体场景里体会位置关系,能比较准确的顶物体的方位。2、使学生能按方位要求,处理日常生活中的简单问题,比较正确地用方位词描述物体所在的位置,培养学生初步的空间观念。...
教学内容:教材P10—P13教学目标:1、使学生学会用上下、前后、左右表述物体间的位置关系,使学生初步感知我们生活的空间,培养学生的空间观念。2、培养学生的观察能力和口头表达能力。教...
[教学内容]教科书第12页的例题,第12~13页“想想做做”的习题。[教材简析]在学生认识上下、前后位置关系的基础上,教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情境图,让...-