5以内数的加法 教案
小学数学西师大版第一册 5以内数的加法 教案
教学目标:1、认识加法“+”和等号“=” ,学习列加法算式。2、让学生体验数运算活动的乐趣。教学准备:1、教师演示材料:实物玩具娃娃 3 个,贴绒教具梨 5 个, “2+1=3&rd...
一、在情境中感悟加法含义对低年级学生,《数学课程标准》强调让学生在生动有趣的情境中,引导学生数一数有几个小朋友在干什么。当学生能看着图说出图的意思后,帮助学生用数学语言来表达:...
《5以内数的加法》这部分内容是在学生掌握了10以内数的点数、认识的基础上进行教学的,是10以内数的加法的基础,是后面学习加法计算和解决实际问题的重要基础,因此,我把教学的重...
一、创设情境教师左手在盒子里拿出3枝红色粉笔,右手在盒子里拿出1枝黄色粉笔,然后把两只手中的粉笔合起来,问学生一共是几枝粉笔。二、动手操作,体验加法含义1.小朋友们也拿出自己笔盒里的铅笔...
《来到花果山》是一个综合情境图,上课一开始,我简洁、形象的引出“来到花果山”情境图,然后引导学生用生活的眼光有序地读图,感受图中的故事,即要知道图中说的是一件什么事情。在此...
教学内容:5以内数的加法教学目标:1.结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意义,认识加号“+”、学会加法算式的读法,会进行5以内数的加法计算。2.通过与同伴交流不同的计算方法,体...
教学目的:1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法意义。2、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美3、探索5以内的加法的计算方法,在与同...
一、在情境中感悟加法含义对低年级学生,《数学课程标准》强调让学生在生动有趣的情境中,引导学生数一数有几个小朋友在干什么。当学生能看着图说出图的意思后,帮助学生用数学语言来表达:原来有3个小...
“5以内的加法”这节课的知识基础是5以内数的分与合。整个教学过程围绕“说图意——提问题——列式——说式子的意思”这样一个环节进行,在这个过...
《5以内的加法》是学生第一次正式接触加法,学好这一课,对以后的数学学习至关重要。虽然,学生已经在幼儿园或家庭教育中对加法产生了或多或少的朦胧印象,甚至有部分孩子已经会...
本节课让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题,我在设计该课教法时主要是使学生在具体情境中初步理解加法含义,并正确计算5以内的加法。一、我的教学设计主要有如下特点...
在数学中,加法是一种常用的计算方法,也是基础的基础,由于本课是学生第一次正式接触加法,因此学好这一课,对以后的数学学习至关重要。虽然,在学生以往的生活经历中,一些日常问题的解决使得他...
通过这节课的教学和老师的点评,更深刻意识到,在一节课的教学中,要学会合理分配时间,突出重难点,主次要分清。在学生的注重和培养方面,一定要落实到位。学生是课堂上主动求知、主动探索的主体,而教...
本课的教学是在学生上一节课学习了《5以内数的组成》的基础上进行的。在数学中,加法是一种常用的计算方法,也是基础的基础,因此学好这一课,对以后的数学学习至关重要。虽然,在学生以往的生活经历...
教学目标:1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程,初步认识加法的含义;认识加号,会读、写加法算式;能根据具体情境填写加法算式。2、使学生通过主动探索和相互交流,初步...
教学重点:1、能正确计算5以内的加法。2、能掌握5以内加法珠算的方法。教学难点:5以内珠算的理解和运用。教学目标:1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。2、在学生掌握5以内的加法的...
教学内容:教科书第24、25页例题及做一做。教学目标:1.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过学生...-