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Who's he? 教案

  • 小学英语湘少版第五册 Who's he? 教案

  • 湘少版英语三上《Who's he?》第三课时教案


    教学目标:1、复习句型“Who’s he/she?问别人,能用He/She’s my……回答”。2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。...
  • 湘少版英语三上《Who's he?》第二课时教案


    教学目标:1、能听懂对话,会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词,培养学习兴趣。重点难点:能用Who’s he/she?问别人,能用He/She’s my……回答,介绍家庭成员教学过程:...
  • 湘少版英语三上《Who's he?》第一课时教案


    教学目标:1、能听懂,会说本课会话,会说新单词。2、能用Who’s he/she?问别人,能用He/She’s my……回答,介绍家庭成员。重点难点:能用Who’s he/she?问别人,能用...
  • 湘少版英语三上《Who's he?》说课设计


    一、说教材教材内容:本节课主要学习单词father, mother, brother, sister,he,she,并运用句型Who’s he/she? 询问第三人,并针对此问题用He’s/She’s ……做...
  • 湘少版英语三年级上册《Who's he?》教学反思


    三年级是学生开始真正英语学习岸的初始阶段,在英语中有这么一句谚语:well begun is half done .(良好的开端是成功的一半)因此,我始终让学生在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习,表...
  • 湘少版三年级上《Who's he?》教学反思


    1、在教学模式上,注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发,让学生通过体验和实践进行学习,我设计了对号入座的游戏,把学英语与用英语做事情联系起来,创设良好的语言环境和语用环境,使...
  • 湘少版三上《Who's he?》教学反思


    今天上了Whos he ?这一课,感觉上的比较成功,这节课有以下几个特点1.顺应小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”“以学生为主体,以活动为载体”的要求,本课时我们采用了多种教学方...
  • 湘少版英语三上《Who's he?》教学反思


    我此次上课的课文unit 6 Who’s he?是湘教版三年级上册的第六单元课文,主要目的是让孩子们学习到如何介绍家庭成员或者身边的朋友。从备课开始,我便考虑从学校实情出发,上一堂务实课,...
  • 湘少版三年级上《Who's he?》教学设计


    教学目标:知识目标1、语境在介绍人物的语境中学生能掌握介绍家人及询问某人的句子。主体句型Who’s this?-This/He/She/ is …-Is this …?-Yes, she/he is./No, it&rsq...
  • 湘少版英语三上《Who's he?》教学设计


    教学目标:知识目标 : 学 生 能 够 听 、 说 、 读 grandfather(grandpa),grandmother(grandma),uncle, aunt, cousin等单词及句型“Who’s he/she?”、&ldqu...
  • 湘少版三上《Who's he?》教学设计


    教学目标:认知目标1. 会听, 说, 读词汇: he, she2. 会听, 说, 读句型: Who’s he/ she? He’s / She’s„。能力目标1. 能正确运用he/ she来区分男孩还是女孩。2. ...
  • 新世纪英语一上《Who's He?》教学设计


    一、 说明本课是新世纪小学英语1A的第五单元,大多数学生经过一阶段的英语学习后,已经养成了基本的英语学习习惯,形成了英语学习的热情,并能听懂一般的课堂用语。本课在以往呈现人物姓名和日常...
  • 新世纪版第一册:Unit5 Who's He?Period 2


    The second period说明本课是Unit 5的第二课时,学生已经认识了Mingming的爷爷、爸爸、叔叔和弟弟,并且会进行Who’s he? He’s ……的问答。本节课我们将进行Grand Th...
  • 新世纪版第一册:Unit5 Who's He?Period 1


    The first period说明本课是新世纪小学英语1A的第五单元,大多数学生经过一阶段的英语学习后,已经养成了基本的英语学习习惯,形成了英语学习的热情,并能听懂一般的课堂用语。本课在以往呈现人物姓名和日...
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