《暴雨筛》 教案
小学语文北京版第十二册 《暴雨筛》 教案
教学目标：知识目标1.认读2个字。2.初步了解课文内容。能力目标能结合上下文理解含义深刻的句子。思品目标了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学重点：想象女友不畏艰难在...
语文课要注重以学生的发展为本，体现素质教育要求和义务教育本质，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的基矗《暴雨筛》它是一篇催人奋进的短文。作者借朋友之口，讲述了一个惊心动魄的故事。故事...
一、板书课题，初识暴雨筛1、（事先）板书课题，暴雨筛2、师：这节课，我们一起学习第6课，齐读课题。3、师问：谁知道筛子？（用竹子等做成的一种有孔的器具，可以把细东西漏下去，粗的留下...
教学目标：1、认读2个字。2、初步了解课文内容。3、 能结合上下文理解含义深刻的句子。4、了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学重点：想象女友不畏艰难...
语文课要注重以学生的发展为本，体现素质教育要求和义务教育本质，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的基矗《暴雨筛》这篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第十二册第二单元的一篇略读课...
教学目标：1.初步了解课文内容。2. 能结合上下文理解含义深刻的句子。3. 了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学过程：一、介绍作者：毕淑敏毕淑敏，女，汉族，1952年10月生，...
一、预习检查（一）同学们，今天我们来学习第6 课，请大家齐读课题。生：齐读课题《暴雨筛》。师：这篇课文大家都预习了吗？拿出你的预习作业。在你们预习的过程中，你觉得哪些字的读音容易错，需要提醒大家...
【指导思想与理论依据】注重以学生的发展为本，体现素质教育要求和义务教育本质，为他们终身学习、生活和发展奠定坚实的基矗【教学背景分析】教材分析：这篇课文是北京市义务教育课程改革...
课前：背诵描写雨的词句段。一、板书课题，初识暴雨筛1、（事先）板书课题，暴雨筛2、师：这节课，我们一起学习第6课，齐读课题。2、师问：谁知道筛子？（用竹子等做成的一种有孔的...
教学目标知识；1.认读2个字。2.初步了解课文内容。能力；能结合上下文理解含义深刻的句子。思品；了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学重点；想象女友不畏艰难在...
《暴雨筛》是一篇耐人寻味的略读课文。文章短小精悍而蕴涵深刻，语言清新自然而意蕴隽永，饱含真情具有强烈的感染力，特别是文中老者的话“暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后的...
筛子？筛子不是农村用来筛豆子的吗？暴雨怎么可能是筛子呢？它又筛去了什么，留下了什么呢？刚开始看到这个题目的时候，我感到奇怪。但是，自从品读完文章后，我才真正明白了题目《...
课 题6* 暴雨筛课 型略读课授课时间教学目标知识1.认读2个字。2.初步了解课文内容。能力能结合上下文理解含义深刻的句子。思品了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。...
教学目标知识1.认读2个字。2.初步了解课文内容。能力能结合上下文理解含义深刻的句子。思品了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学重点想象女友不畏艰难在...-
