《山行》 教案
小学语文西师大版第五册 《山行》 教案
苏教版语文三上：《山行》说课稿
古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天看来仍有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养...苏教版三上：《山行》课堂教学实录设计
想象导入，初步感知：师：孩子们，今天这节课我们有幸请来了一位唐代有名的大诗人——杜牧，（课件）你还读过他写的哪些古诗呢？（《江南春》、《中秋》、《秋夕》、《清明》等）师...西师版三上：《山行》教材解读
山 行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。全诗写的是在“山行”途中目之所及的片段。第三句中的一个“晚”字告诉我们：诗人赶路已经一天了...西师版三上：《山行》教案
教材分析:《山行》是一首色彩明丽、充满生气的秋景诗,山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居祝诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出...苏教版三上：《山行》教学设计（10）
【教学目标】１、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。２、有感情地朗读并背诵课文。３、认识１０个生字，学会写６个生字。【教学重点】在朗读诗...苏教版三上：《山行》教学设计（9）
第一课时教学目标：1、知识性目标：了解诗歌的内容。2、能力性目标：有感情地朗读、背诵诗歌。想像诗句所描绘的意境，进一步体会诗人的感情。3、情感性目标：感受山秋宜人的秋色，培养学生热爱大自然的美好感情...苏教版三上：《山行》教学设计（8）
教学目标:1. 认识6个生字，会写5个生字。掌握“车”字笔顺。2. 有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意.3.培养背诵古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。教学重...苏教版三上：《山行》教学设计（7）
教学目标1.通过学习，让学生赏析诗画艺术，在理解古诗的基础上，巧妙构思构图，画面体现古诗意境。2.激发学生参与背诵古诗、了解古诗，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗...苏教版三上：《山行》教学设计（6）
教学目标：1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。教学过程：一...苏教版三上：《山行》教学设计（5）
《山行》是苏教版第五册第3课《古诗两首》里的一首，作者是唐代诗人杜牧，诗中描写的是诗人在欣赏山林秋景时，乐而忘返的情景，表达了诗人喜爱秋天的情感。教学时意在激发学生热爱祖国的语言文字，陶冶情操，...苏教版三上：《山行》教学设计（4）
设计理念古诗学习是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习...苏教版三上：《山行》教学设计（3）
特点分析（一）教材特点本教材重点要突出以下三个方面：一是识字，二是积累，三是灵性的培养。关于识字，要充分地从字的特点出发，通过多种途径，采用多种方法让学生兴趣盎然地识字...苏教版三上：《山行》教学设计（1）
一、设计理念古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教...苏教版三上：《山行》教学设计（2）
教学目标：1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。教学重点：理解诗句的意思...《山行》说课设计
古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字...-
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