饮湖上初晴后雨 教案
小学语文人教新课标第五册 饮湖上初晴后雨 教案
人教课标三上：《饮湖上初晴后雨》文本解读
湖南省长沙市浏阳市集里平水桥小学刘艳《饮湖上初晴后雨》是宋朝苏轼描写杭州西湖的佳作。是作者任杭州通判时和友人乘船游览西湖，一边饮酒，一边欣赏西湖美景，面对湖中变幻的美景即兴写下的脍炙人...《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》教案
一、导入：师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：老师也是非常喜欢，老师曾经游历过许多祖国的名山大川，记忆犹新。现在请同学们欣赏美丽的图片（祖国壮丽山河），一起去看看老师...人教版语文三上：《饮湖上初晴后雨》课堂实录（1）
教学目标：１、能有感 情地朗 读古诗，背诵古诗。２、能用自己的话说说诗句的意 思，体验诗人的感 情，培养热爱祖国山河的感 情。3、了解苏轼以及其他描写风景的诗。教学准备：１、教师准备：多教学多媒体课件。...语文A版三上：《饮湖上初晴后雨》教案
教学目标：1、诵读诗句，利用注释理解诗句意思。2、引导学生自主探究、合作交流，体会诗句的意境和诗人的情感，培养热爱祖国山河的感情。3、拓展学习，推荐阅读，加强积累。教学重点：理解诗句，体...人教新课标三上：《饮湖上初晴后雨》教学设计（9）
教学目标：1．掌握《饮湖上初晴后雨》中生字新词；背诵《饮湖上初晴后雨》。2．理解《饮湖上初晴后雨》的诗意，通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境。3．感受诗歌的美，培养热爱祖国山河的感情。...人教新课标三上：《饮湖上初晴后雨》教学设计（8）
一、导入1、古诗是我国传统文化的精髓，让我们一起来吟诵这几句古诗，我读上半句，你接下半句。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。此景只应天上有，人间能有几回赏？为能抛得杭州去，一半勾留是此湖...人教新课标三上：《饮湖上初晴后雨》教学设计（7）
教学目标1.结合注释，理解诗意。2.感悟诗中的诗情画意。3.背诵默写这首诗。教学难点感悟诗中的诗情画意。教学过程一、导入。在我国，有一个地方，他天生丽质，风景优美。历朝历代，很多文人墨客都在这里留下了足...人教新课标三上：《饮湖上初晴后雨》教学设计（6）
学习目标：1、学会生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。3、读懂诗句，体会感情，感受意境。4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学过程：一、创设情境，导入课文...人教新课标三上：《饮湖上初晴后雨》教学设计（5）
教材依据：《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》两诗为人教版小学语文教材三年级上册第21课，两诗同写山水却一阳刚一阴柔。课堂上充分利用这种对比：以两诗文字的对比为主，辅之音乐、书法、绘画等手段，利用通感将...人教新课标三上：《饮湖上初晴后雨》教学设计（4）
学习目标：1、学会生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。3、读懂诗句，体会感情，感受意境。4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学重点、难点：1、体会诗所描绘的意境。2、读懂...人教新课标三上：《饮湖上初晴后雨》教学设计（3）
教学目标：1、让学生理解本诗的内容，体会作者的感情，感受诗中始终所表达的意境。2、在理解的基础上引导学生有感情地朗读本诗，背诵本诗。3、培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点：让学...人教新课标三上：《饮湖上初晴后雨》教学设计（2）
设计理念：这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖...人教新课标三上：《饮湖上初晴后雨》教学设计（1）
第一部分：谈话导入课题。1、揭示课题。师：同学们喜欢旅游吗？生：……师：都想去哪里旅游呢？生：……师：你们想去的地方，我也想去。不过，我今天最想去的地方，还是...小学语文第五册：《饮湖上初晴后雨》反思设计
中国是一个诗的国度, 国家教育部颁发试用的“课程标准”,十分强调古诗文的教学与古诗文文化的传承。在我们的教材中,收有大量的优秀古诗文。编者将古诗选入语文教材，重...人教新课标五册《饮湖上初晴后雨》说课稿
是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第２１课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住...-
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