字典公公家里的争吵 教案
小学语文人教新课标第五册 字典公公家里的争吵 教案
教学目标：1、熟读《字典公公家里的争吵》，理解诗中的词语。2、学会正确使用标点。教学重、难点：有感情读儿童诗。教学准备：课件教学过程：一、三分钟演讲二、谜语导入小朋友们，你们喜欢猜谜语...
教材简介：这首童话诗以字典公公的家庭为背景，讲了一些标点符号只想当这个家庭的主人、主角，为抬高自己，贬低别人而争吵不休。讽刺了那些只看到自己的长处、优点，而看不到他人的长处、优点的行为；教育人们要...
一、说教材1、教材分析本课是新疆版小学汉语双语教材三年级下册第十一课课文一。这是一首节奏明快的儿童诗。极富想像的语言将各种标点符号拟人化，充分体现了儿童的趣味性。诗中描述了...
这篇课文选自人教版三年级语文教材上册，是一篇自学课文，《字典公公家里的争吵》教学反思。全文采用拟人手法，将毫无生气的标点符号拟人化，赋予了标点符号不同的个性，非常适应学生的年龄...
一、说教材1、教材分析这是一首节奏明快的儿童诗。极富想像的语言将各种标点符号拟人化，充分体现了儿童的趣味性。诗中描述了标点符号间的争执与对话，使儿童了解了各种标点符号的用法，同时也...
全文采用拟人手法，将毫无生气的标点符号拟人化，赋予了标点符号不同的个性，非常适应学生的年龄特征。全文读来朗朗上口，以“标点符号比功劳”为主题展开，既让学生感受到...
一、指导思想新课程倡导教师要努力开发和合理利用课程资源，让学生更多地接触语文材料，增强语文实践的机会。《语文课程标准》提出，语文课程资源的优选和重构，是一种独创的语文教育文化，语文课程...
一、课前小故事导入。师： 同学们，你们喜欢听故事吗？（生情绪高涨：喜欢！）我最近听到了一则非常有趣的故事。说给你们听听，好不好？【评】开课讲故事，有几个好处。小朋友都爱听故事，...
一、指导思想新课程倡导教师要努力开发和合理利用课程资源，让学生更多地接触语文材料，增强语文实践的机会。《语文课程标准》提出，语文课程资源的优选和重构，是一种独创的语文教育文化，语文课程资源的不断...
一、导入：同学们好，朱老师今天很高兴，因为又和我的小朋友们见面了，大家欢迎不欢迎？老师有个小小的要求，伸出你的手，留下最能干的那只，现在由它为我们做一件事──为我们今...
一、猜谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗? 老师有一则谜语，看你能不能猜出来，听仔细了：有人不说话，肚里学问多。有字不认识，就去请教它。（一起说）字典就像一位慈祥的老人。如...
一、 预热准备、 眼睛平视前方，尽量向四周看，说说你看到了什么？（如门、窗、周围的同学等）、 请你跟着老师小棍的运动方向做眼球运动（分为顺时针、逆时针，速度由慢逐渐变快）、 舒尔特表格游戏...
一、谈话导入新课刚才看到同学们猜谜语猜得津津有味，老师也有一则谜语，想不想猜一猜：有人不说话，肚里学问多。有字不认识，就去请教它。都知道啊，那一起说。（师板书：字典）“字典&rdqu...-
