卜算子·咏梅 教案
小学语文人教版第十二册 卜算子·咏梅 教案
反思：指导学生有感情地朗读是本课的重点，这个环节，我采取的指导基本方式是：学生自由练读——指名试读——示范指导——再练读——再试读。还创设情境，如展示...
师：谁愿意背一首古诗给于老师和同学们听?(生背诵《早发白帝城》和《题l临安鄯)师：背得好，你们会背词吗?比如《如梦令》《念奴娇》《卜算子》。(板书：卜算子)(生背诵陆游的《h算...
一、忆梅（8：10——14）4分钟师：以前学过哪些描写梅花的诗？生１：一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”生２：“墙角数枝梅，临寒独自开。遥知...
以这首词表达了共产党人不怕困难、乐观谦逊的革命态度。毛泽东在这种历史背景下填写了这首词，主题鲜明、意境深远。通篇44个字，然精妙之处有四处之多，既两处鲜明对比与两处和谐共鸣。...
教学反思陆游，是宋朝著名爱国诗人，积极参加过抗金斗争。学生在复习的时候已经了如指掌。他写的有名的《卜算子 咏梅》成为千古绝唱，除了词本身的艺术价值因素之外，词所表达的作者的...
毛泽东的《卜算子咏梅》的背景当时正值我国遭受三年自然灾害，原苏联领导人有挑起中苏论战，对中国施加政治上的、经济上的、军事上的压力，内忧外困，共和国受到了严峻的考验。“已是悬崖百丈冰&rd...
一、教学目标1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思想感情，丰富语文积累。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的...
一、资料准备:一、搜集背诵咏梅诗句：二、阅读毛泽东《卜算子·咏梅》，回答下列问题：1、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？2、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？...
教学目的：1．有感情地朗读课文，体会作者的思想感情和艺术境界。2．学习衬托的手法。3．背诵并默写这两首词。教学重点：教学目的1、3教学难点：教学目的1教学课时：一课时教 法：诵读、点播、赏析...
教学目标：知识能力：⒈让学生了解两首词的主要内容。⒉能有感情地朗读者两首词。情感态度：⒈体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词所表达出来的情感就有很大...
设计意图本设计将“悟词情，品画意”作为研读目标，教学中努力体现“课内外联系、校内外沟通、学科间融合”的语文教学思想。1、 将音乐引入语文课堂，借助音...
1卜算子•咏梅一、教材说明这首词是毛泽东读了南宋爱国诗人陆游的同题词后写的。词的大意是：风雨刚刚把春天送回来，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时刻，悬崖边上还盛开着俏丽的梅...
一、教材说明这首词题为《咏梅》，作于1961年12月，曾先后在干部中传阅，用意在于鼓励大家敢于蔑视困难，敢于战胜困难。毛泽东此词的创作，是对南宋陆游的《卜算子·咏梅》词的“反其意而用之...
教师思考：梅花是我国的名花之一。她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美，一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。中国历代文学作品中有许多赞美梅花的的佳作。《卜算子 咏梅》是六年制第十二册第一组里一...
教学目标１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。２、了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。重点难点：指导学生有感情地朗读是本课教学的重点；比较毛泽东与陆游的词，理解时...-
