《菜园里》 教案
小学语文鲁教版第一册 《菜园里》 教案
教学反思：人民教育家陶行知先生提出了“生活教育理论”，认为“生活无时不变”、“生活即教育”，美国著名教育家华特也做出了“语文学习的外延与生活的外延相等”的...
师：把你刚才观察到的蔬菜说一说，愿意说哪一样，就说哪一样。生1：我刚才摸了茄子，它的皮很光滑，它是紫色的。生2：我发现卷心菜的叶子一层一层地卷着，像卷发。生3：辣椒有红的，...
（课前，将学生分成四大组围坐，每三人为一小组，每大组中间摆上许多新鲜蔬菜：有白菜，卷心菜，红色、白色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，还有细长的豆角`……）课...
教学目标：1、认识“菜园、豆角、萝卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、风”14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识一个笔画“ ”和一个偏旁“ ”。2、...
教学要求：1．认识14个生字，会写卜、又、心、风4个生字，认识2个笔画了、乙和2个偏旁走、几。2．正确、流利朗读儿歌。3．认识-些蔬菜，了解它们的一些特点。4．通过劳动实践，买菜、...
教材分析：本课是看图归类识字课，共有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点和菜园丰收的景象，让人读了似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到...
教学目标：1、认识“又、捉、迷、藏、嘴、越、风”7个生字，会写“又、风”。2、有感情地朗读课文。3、认识更多的蔬菜，积累字词。教学重点：识字写字。教学难点：认...
教学目标：1、认识“又、捉、迷、藏、嘴、越、风”7个生字，会写“又、风”。2、有感情地朗读课文。3、认识更多的蔬菜，积累字词。教学重点：1、每天师生第一次见...
教学目标：1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，会写“卜、心”。2、初步感知课文，了解蔬菜的一些特点。3、能正确流利地朗读儿歌。教学重点：认识表示蔬菜名称的...
一、教材简说看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。通过看图，帮...
一、复习词句1、师：上节课，小朋友学得很开心，认识了一些蔬菜朋友，是吧？它们的名字还认得吗?老师要考考大家。出示词语卡片，指名读，齐读。2、朗读课文师：蔬菜朋友的名字都记住了，我们还学了一首有...
1. 创设“菜园”情境，激发学习兴趣，变“被动接受”为“主动识字”，突显“主体”意识。“菜园、蔬菜”对于现在这些衣来伸手、饭来张口的...
一、教学要求：1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬...
教材分析一、教学要求：二、教学准备：1．请家长带孩子到菜市场了解一些蔬菜，买一种蔬菜带到学校来。2．老师准备九种蔬菜和有关蔬菜名称的字词卡片，每位孩子也准备一套词卡。3．制作课件：有...
一、激趣：师：秋天是个丰收的季节，农民伯伯菜园里可漂亮了，你们想看吗？生：想。二、新授。师：想去菜园里，要收门票，只要你读对了门票上的字宝宝，你就可以去了。相机认识&l...-
