《雨后》 教案
小学语文教科版第六册 《雨后》 教案
三年级下册语文《雨后》教学反思
教学反思叶圣陶先生曾说过：“语言的训练，最重要的是训练朗读，培养语感能力。”进行朗读训练，就是要让学生直接参与感知语言的实践，要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中...语文三年级下册《雨后》教学片段
师：如果你就是在广场中玩水的孩子，你会怎么玩呢？，（教室里气氛热烈，学生一个个兴致勃勃，争先恐后。）学生有的说“在水里用劲跳”，有的说“用手泼水”...教科版 三年级下册语文《雨后》教学案例与反思
情景说明《雨后》一文，是一篇反映孩童生活、富有童趣的诗歌，诗中运用极其细腻笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。全诗共...三年级下册语文《雨后》教学设计
教学过程一、情景导入1．同学们，炎热的夏天里，大家最盼望的是什么？2．出示课件：雨、雨声[在一开课通过给学生观看下雨的动画，激起学生的兴趣，把学生带入了情景，引导学生融入自己的生活体验，激活思...三年级下册语文《雨后》教学模式的理论分析
中国是诗歌的国度，初中学生正值诗意的年龄，因此教会他们读点、写点现代诗，有着强烈的针对性和现实的必要性等意义。 我平时也非常喜欢写点现代诗歌，也非常喜欢教授现代诗歌部分（尽管同事们不...下册三年级语文《雨后》教学简案
教学目标1、培养学生在诵读中品味诗歌语言，感受诗歌形象的能力2、引导学生抓住关键词，梳理线索，置身诗境，赏析本诗含蓄、隽永、景情理浑然天成的诗情画意3、仿写训练，训练学生学习诗歌意象递...语文三年级下《雨后》教学模式的理论分析
中国是诗歌的国度，初中学生正值诗意的年龄，因此教会他们读点、写点现代诗，有着强烈的针对性和现实的必要性等意义。我平时也非常喜欢写点现代诗歌，也非常喜欢教授现代诗歌部分（尽管同事们不太喜欢，因...语文三年级下册《雨后》教学简案
教学目标1、培养学生在诵读中品味诗歌语言，感受诗歌形象的能力2、引导学生抓住关键词，梳理线索，置身诗境，赏析本诗含蓄、隽永、景情理浑然天成的诗情画意3、仿写训练，训练学生学习诗...教科版：《雨后》教学设计（王闵）
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。教学重点.难点：在诗歌优美的旋律中体会...湘教版语文三下：《雨后》教案
教学目标：1、认识六个生字。2、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。3、学习短文的写作方法。教学过程：1、谈话导入：这节课我们来欣赏雨后的自然界。2、初读。学生自由读，注意读准...教科版语文三下：《雨后》教学设计
一.教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。二.教学重点.难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活...教科版语文三下：《雨后》教案（3）
教材说明〔解题〕这是一首优美的小诗，作者是当代著名的女作家、儿童文学作家和文学翻译家冰心。冰心早在１９２３年就曾对小朋友讲过：“为着要保守这一点的童心，直到我转入另一个世界为止，我恳切...教科版语文三下：《雨后》教案（2）
教材简析《雨后》是著名作家冰心写的一首优美的小诗。描写的是夏天雨后儿童嬉戏的情景。全诗采用点面结合的手法，先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后...教科版语文三下：《雨后》教案（1）
教学目标：1、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2、体会夏天雨后玩耍时的欢乐心情，鼓励学生背诵。3、认识双线格内的5个生字，会写田字格内的12个生字。教学难、重...《雨后》说课稿
一、说教材：《雨后》是北师大版三年级下册的一篇主体课文。《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这首诗生动形象的描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象，展现了儿童的天真之...-
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