《小珊迪》 教案
小学语文教科版第六册 《小珊迪》 教案
教科版 语文三年级下册《小珊迪》教学反思
由于本课讲述的故事年代久远，并且远离学生的现实生活，学生在学习中存在一定的困难。本课教学从学生实际出发，紧紧抓住情感这条主线，先从人物外貌初步感受小珊迪的可怜，再从他卖火...三年级语文下《小珊迪》教学反思
本课教学从学生实际出发，紧紧抓住情感这条主线，重点突出了对主要人物的理解和感悟，提高了学习效率，达到了良好的教学效果。“读中理解，读中感悟”是本课教学的着眼点，！而这一切，几乎...三年级语文下册《小珊迪》教学反思
《小珊迪》是一篇感情真挚，令人一洒同情之泪的佳作，讲述的是100多年前英国一个卖火柴的小男孩珊迪，为照顾自己的弟弟，为了卖火柴去换零钱还给顾客，而被马车轧伤直至死去的悲惨遭遇，歌颂了他诚实善良的...三年级下册语文《小珊迪》教学反思
英国作家迪安·斯坦雷笔下的《小珊迪》感人至深，催人泪下。课文通过描写小珊迪去卖火柴不幸被马车轧断了双腿而悲惨死去的故事，表现了小珊迪的诚实、善良优秀品质。马卡连柯说过：“...教科版 三年级下册语文《小珊迪》教学片断
我在教学读演中感悟，体验小珊迪品质的时候，具体是这样进行的：师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从1—8节中找出有关句子，想尽办法读好它。（生自由读）师：谁来读读小珊迪的第一次哀求。（...三年级语文下册《小珊迪》教学片断
阅读导语这是全国著名特级教师、浙江杭州拱宸桥小学校长王崧舟2002年11月在杭州《全国著名特级教师精品课观摩会》上的一节阅读教学课。这节课的教学特色是多方面的，尤其是在工具性与人文性如何有机的...教科版语文三下：《小珊迪》教案（3）
设计理念：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，教师应引导学生自读自悟，让他们在读中去体验，受到情感的熏陶。教学目标：1.让每位学生主动参与，能入情入境。在读...教科版语文三下：《小珊迪》教案（2）
教学目标：1、正确认读“纠缠、乞求、轧断、品质、饱受饥寒”等词语。2、 能正确、流利，感情合宜地朗读课文。理解课文主要内容。3、通过语言、动作、肖像描写感受小珊迪...教科版语文三下：《小珊迪》教案（1）
教学目标：1、理解课文内容，理解词语，积累并运用词语2、引导学生在读中感悟体会小珊迪的品格3、认识“馆、纠”等3个生字和多音字“当”，会写“馆、旅、薄”...教科版三下：《小珊迪》教学设计
教学目标：1.能够通过抓住重点词句进一步理解课文内容，相互交流思想，受到教育。2.有感情地朗读课文。3.了解课文内容，体会小珊迪诚实、善良的品质。过程与方法：1.在有感情的朗...教科版三下：《小珊迪》教学设计
教材简析：这是一篇精读课文，介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”找零钱穿过马路时不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂弟弟没人照顾，最后惨死的故事，赞扬了小珊...教科版三下：《小珊迪》教学设计
一、看图导入，揭示课题。（出示课文插图）这是一个悲惨的故事。发生在英国的爱丁堡。有一天，天气寒冷，“我”和一位同事站在旅馆门前谈话，这时走过来一个小男孩，再三请求“我...杜菊兰：《小珊迪》教学赏析
师：读课文，从哪些地方读懂了“饱受饥寒”这个词语？划出有关语句。生：学生自学。师：谁来说一说，从哪些地方可以看出“饱受饥寒”？生：抓住“又薄又...《小珊迪》教学片段案例与反思
21世纪的教育是关爱学生生命的发展、弘扬学生灵性的教育。课堂教学理当为学生创造放飞灵性双翼的机会。《全日制义务教育语文课程标准》要求引导学生做到：“对课文的内容熟悉和表达自...《小珊迪》教学设计
第一课时 朱秀莉教学目标：1.学会本课的4个生字：理解部分新词的意思（请求、乞求、纠缠）。2.使学生主动参与、入情入境，在读中体验、感悟。3、感受小珊迪的诚实守信以及这种品质的可贵。...-
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