《吹糖人》 教案
小学语文冀教版第六册 《吹糖人》 教案
教学目标：知识与技能目标：1、认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、息捏”等13个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。...
这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然...
这是孩子们已经熟练的模式，所以，对于学生的学习没有什么好交代的。一上课，先是开题，通过谈话了解到孩子们对于吹糖人这件事情并不熟悉，很多同学并没有见过。所以，这就给这篇课文的学习增加...
本文语言平实，注意联系学生的生活实际，边读边想像，学生的情感自然与文章融为一体。文中的语言在表达上有这样的特点，相同的意思用了不同的表述方法，如第一自然段中“孩子们睁...
回顾这节课，感触颇多，现将我的一点体会说一说。一、小组的运用于评比本次的活动主要围绕小组的运用举行，可是回想我的这节课，小组的运用与评比很少。尤其是检查完学生的读文情况之后，应该有...
这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享...
在本课时的教学过程中，我首先让学生自己说说对于糖人的了解，然后出示糖人的图片供学生欣赏，激发学生对于糖人的兴趣，学生很快就进入到课文中，在具体品读课文时，我首先引导学生学...
吹糖人一事是我小时候见到的事情，自我感觉离孩子们有些遥远。但读了课文之后心里有了一种异样的感觉，作者的每一句话，勾起了我对儿时的回忆。那样的动作，那样的心情，还有那样的羡慕。再读课文，我就已经深...
拿到这篇课文，第一感觉是，太久远了，这样一个我们小时 侯玩的游戏，孩子们有什么兴趣。读第一遍课文，心里依然这样想着，没意思，这样的课文为什么编者会选进去。在我们中华民族的...
读课文时，心里有了一种异样的感觉，作者的每一句话，怎么和我小时侯玩的一模一样呢？那样的动作，那样的心情，还有那样的羡慕。还有那样的亲切的回忆。再读课文，我就已经深深的被吸引住了。被作者的语言，...
师：孩子们手中的糖人融化了，消失了，为什么成年后的作者却说“糖人在我的心中还没有融化”呢？生：第一句中“糖人”是孩子手中握的现实中的食物，消失是因为大家都舍...
生：一个糖人一个故事……说个不停师：编糖人故事时孩子们很开心，他们在编什么故事呢？你就是他们其中的一员，大胆想像，编一个关于糖人的故事。生编故事师：这是糖人呀，老看老编...
B：第二自然段：生：“一会儿„„一会儿„„一会儿„„一会儿„„这些生灵。”——说明糖人师傅的作 品种类繁多，技艺纯熟，令人称奇。师...
A：交流第一自然段时，引导学生抓住生：“立刻飞起”说明跑步速度快，表现了孩子看糖人的急迫心情。师：句中还有一个词也是体现跑步速度快的，找找看。生：脚板下生风师：这两个词语意思一样吗？一...
教材分析：这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的...-
