第一朵杏花 教案
小学语文鄂教版第六册 第一朵杏花 教案
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学...
一、复习回顾，引出学习目标1、回忆课文主要写了什么内容？写了竺可桢爷爷的什么品质特点？2、回忆写人文章的写法和这类文章的学法。3、过渡：今天这堂课，我们就来细细品读、体会作者是如何记...
教材分析：《第一朵杏花》 讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。这篇课文...
解读教材：《第一朵杏花》讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。课文按时间的...
学习目标：1、学会8个字，认识7个字，正确读写生字词，结合上下文体会用词的准确与传神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。3、读懂课文内容，学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度...
约翰·舍莱恩的故事德国著名内科医生约翰·舍莱恩不但有着高超的医术，他的启发式教学方法同样受人称颂。在一次实习课上，他给大学生们讲述：“作为一个医生应该具...
竺可桢简介竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。气象、地理学家。曾任中国科学院副院长等职。是我国现代气象事业的创始人。也是我国物候学研究的创始者。对我国近代气象学和地理学的建立和发展做...
现代教学理论认为：课堂教学是师生共度的生命历程，共创的人生体验，它是人性不断张扬、发展、提升的过程。新课程大力倡导个性化阅读，认为“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的...
在《第一朵杏花》的教学过程中，我体会最深的是：联系上下文是理解词句意思的最主要的手段，也是指导学生有感情朗读的重要方法。因此，在阅读教学中，要注重引导学生读书瞻前顾后。小学生...
《第一朵杏花》这篇课文讲述的是我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，课文描写了他和一个小孩子两次观察第一朵杏花开放的时间。赞扬了竺可桢严谨认真、一丝不苟的科学研究态度，说...
在教学本课时，我围绕着“第一朵”杏花以及竺可桢爷爷两次看杏花的不同进行，再引导学生抓住关键词句，如“竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树‘数’了数，已经有四朵...
课文《第一朵杏花》就是讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。题为“第一朵杏花”...
《第一朵杏花》是一篇物候学的小故事。讲述了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子们查询第一朵杏花开放的具体时间，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度。这个故事告诉学生只有通过精...
教学本课时，我从题眼出发问“课题能不能换为一朵杏花或竺爷爷”使教学过程围绕着第一朵杏花进行，再引导学生抓住关键词句，如“竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已...
本篇文章是一篇物候学的小故事。叙写了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子们查询第一朵杏花开放的具体时间，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度。告诉学生只有通过精确、细致的观察...-
