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晓出净慈寺送林子方

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晓出净慈寺送林子方 教案

  • 小学语文鄂教版第六册 晓出净慈寺送林子方 教案

  • 鄂教版小学三下《晓出净慈寺送林子方》教学设计


    一、 吟诗导入1、师: CAI出示:《江畔独步寻花》、《宿新市徐公店》、《小池》;咱们来美美地吟诵一番,怎样!2、师:今天这节课,我们就来学习宋朝诗人杨万里写的另外一首诗,看老师...
  • 鄂教版三年级下册《晓出净慈寺送林子方》教学设计


    教学目标:1、读通诗句,理解诗句意思, 能形象感受语中描绘的景色之美。2、熟读成诵,感悟诗句意境,理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。3、感受诗句的语言美,初步了解诗人杨万里的诗风。4、系统积累...
  • 鄂教版语文三下《晓出净慈寺送林子方》教学反思


    我执教的是义务九年义务教育六年制小学教科书,人民教育出版社《语文》 第十册第12课《古诗三首》中的第三首——《晓出净慈寺送林子方》。《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗...
  • 鄂教版小学三下《晓出净慈寺送林子方》教学反思


    《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖盛夏的美丽风光,表现了诗人的热爱之情。教学这首古诗,我主要从以下方面考虑。一、引导学生发挥想象,体会诗的意境。我通过展示层层叠叠的荷叶连绵到天边,在阳光的照耀...
  • 鄂教版三下《晓出净慈寺送林子方》教学反思


    《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖盛夏的美丽风光,表现了诗人对西湖的热爱之情。教学这首古诗,我主要从以下方面考虑:一、抓住诗眼,挖掘诗的内涵。教学中我抓住重点词句,围绕重点词句分析诗歌的思...
  • 鄂教版三年下《晓出净慈寺送林子方》教学反思


    在教学中,我通过情境画面导入,通过多媒体课件展示西湖的美景让学生对西湖的美景有了初步的感知。在具体教学《晓出净慈寺送林子方》时,通过展示层层叠叠的荷叶连绵到天边,在阳光的照耀下荷花显得格...
  • 鄂教版三年级下册《晓出净慈寺送林子方》教学反思


    《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖盛夏的美丽风光,表现了诗人的热爱之情。教学这首古诗,我主要从以下方面考虑。一、抓住诗眼,挖掘诗的内涵。教学中我抓住重点词句,围绕重点词句分析诗歌的思想感情。本首...
  • 鄂教版语文三下:《晓出净慈寺送林子方》教学设计


    学习目标:1、 读懂诗句,想象诗歌描写的画面,体会感情,感受意境。2、 有感情地朗读诗句,背诵诗句。3、 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的感情。教学重点、难点:读懂诗句,体会作者的思想感情。...
  • 三年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》教学设计


    教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解古诗词句的意思,感受西湖之美,体会诗人的情感和诗句的语言之美。3、通过上校园网,互联网查寻、收集资料拓宽学生视野,培养...
  • 三年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》教学设计


    一、教学目标:1、能正确、有感情地朗读、背诵古诗。2、通过比较阅读了解本诗特点(“诗中有画”、先直抒胸臆,再具体描述等)。3、通过文本细读,想象画面,并尝试将体悟到的画意通过朗读表现出来。...
  • 语文三年级下册《晓出净慈寺送林子方》相关资料


    火烧净慈寺传说阴历六月二十三是火神的生日。这一年六月二十三,是一个赤日炎炎的大热天,可是到南屏山净慈寺来烧香拜佛的人比往常多,大家烧香磕头,求火神不要降火灾,保佑大家四季平安。到快吃午...
  • 三年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》相关资料


    杨万里只写山水诗吗杨万里的诗歌多数是直接从自然景物中取材的山水田园诗。于是,很多人都把他看做逃避现实的闲适诗人。其实,这是一种误解。在宋金对抗,民族矛盾、阶级矛盾十分激烈的时代,杨万里自始至终都关...
  • 三年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》教学设计


    【教学目标】1、理解古诗意思,能说出诗歌大意。2、抓住关键词“无穷碧”、“别样红”感受六月西湖的美丽风光,并引导学生在探究其原因的基础上感悟诗情,领悟诗人&l...
  • 三年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》教学教案


    教学目标:1、正确、流利地朗读并背诵古诗。2、结合图画和注释,了解古诗的大意。3、想象诗歌描写的画面,感受意境,体会作者的情感。教学重点:正确流利地诵读古诗。教学难点:理解诗的...
  • 语文三年级下册《晓出净慈寺送林子方》教学设计


    【教学目标】1、 理解“毕竟”、“映日”在诗句中的意思。2、 背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。3、 用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的思...
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