大禹治水 教案
小学语文北师大版第六册 大禹治水 教案
北师大版三年级下册《大禹治水》相关资料
禹生平:早期禹是黄帝的玄孙、颛顼的孙子 (但也有说法认为禹应为颛顼六世孙 )。出生地有争议(一说在汶山石纽地区 ;一说在石坳。母亲是有辛氏之女,名叫女志,也叫脩己。禹幼...北师大版三年级下册《大禹治水》相关资料
禹,姓姒,名文命(也有禹便是名的说法),字(高)密。史称大禹、帝禹,为夏后氏首领、夏朝开国君王。禹是黄帝的玄孙、颛顼的孙子(但也有说法认为禹应为颛顼六世孙)。其父名鲧,被帝尧封于崇,为伯爵...北师大版三年级下册《大禹治水》教学实录
师:听说二四班的孩子特别聪明,老师来考一考大家。这个字你认识吗?谁来猜一猜。生:禹。我也觉得是禹师:真的很聪明。人们还叫他大禹。师:古时候虫蛇泛滥,有一个英雄,他用自己的大手撰住了一...北师大版三年级下册《大禹治水》说课稿
大禹治水是一个流传千古的神话故事。大禹是上古时期的治水英雄,他“三过家门而不入”,无私奉献的精神被世人敬仰,代代相传。在备课时,我主要紧紧抓住“为什么大禹...北师大版三年级下册《大禹治水》说课稿
说教材:《大禹治水》是一个古代传说,讲述的是大禹为了治理洪水为老百姓造福,历尽千辛万苦,三过家门而不入,终于制服了洪水的故事。把这样一个历史故事放在二年级教材中进行教学,我想不仅仅是让学生了解...北师大版三年级下册《大禹治水》教学设计
《大禹治水》是北师大版小学三年级下册十单元的一篇主体课文。讲的是古时候洪水泛滥成灾,百姓过着悲惨的生活,大禹用疏导的办法治理洪水,他治水十年“三过家门而不入”,走...北师大版三年级下册《大禹治水》教学反思
墨汁需要磨,越磨越细,经过研磨之后墨汁均匀。同样一节好课,也需要磨,反复研磨中。日臻成熟。呈现给孩子的是教师心血与智慧的结晶。当课堂上孩子情感投入,发言灵光闪烁,思维达到发展,自信得到...北师大版三年级下册《大禹治水》教学反思
《大禹治水》这篇课文是一个流传千古的神话故事。讲的是古时代大禹治理洪水的故事。大禹是上古时代的治水英雄。他“三过家门而不入”,一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰...北师大版三年级下册《大禹治水》教学反思
《大禹治水》是一个流传千古的传说。大禹的精神是可贵的,作为中国古代的神话传说,也是极具典型性的,可是,作为二年级的学生,理解课文所要颂扬的大禹精神和文字表达的特点,还是有一定难度的。...北师大版三年级下册《大禹治水》教学反思
《大禹治水》这篇课文讲的是古代大禹治理洪水的故事。他“三过家门而不入”,一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰,代代相传。在设计教学目标时,我首先考虑的是如何让学生了解大禹治...北师大版三年级下册《大禹治水》教学设计
教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重难点:体会大禹治水的艰苦,感...北师大版 三年级下册语文《大禹治水》相关资料
大禹遗迹遍九州大禹治水十三年,足迹遍布九州大地,因而有关大禹的遗迹和纪念建筑分布广,而且数量多,遍及河南、山西、山东、陕西、四川、贵州、湖南、湖北、安徽、江苏、浙江等十余剩例如&ldquo...北师大版 三年级下册《大禹治水》教学设计
一、出示生字和词语卡片,开火车认读。二、细读第一自然段。1、指名读,思考:这一自然段主要告诉我们什么?从哪儿可以看出洪水很凶猛?无家可归是什么意思?这些情况发生在什么时...北师大版 三年级下册《大禹治水》教学设计
一、··导入1.齐读课题2.自读课文3.出示词语指名读、领读、齐读二、··学习第一自然段1.让学生观看洪水泛滥的情景,让他们直接感受当时的状况。2.在动画情境的渲染下提问:...北师大版 三年级下册《大禹治水》教学设计
(一)谜语导入大于号,小于号,全靠小心别去掉。(打一字)板书:水。水是生命之源,你知道水在我们的生活中有什么作用吗?但有时水也会对人类造成危害,你知道的有哪些?当发生洪水时,我们人类不能逃...-
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