《静夜思》教学设计
一、教材简说：《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦;举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现...
日期：2015-08-14
一、音乐引入，感受情境美（一）学生听音乐，体会乐曲中描述的意境。师：图中的人在干什么， 他在想些什么？（课件出示学生兴趣盎然，发言踊跃。学生自由表达自己的想法，教师引导学生看图的同时简介图上的画面...
日期：2014-09-25
【教学目标】1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话说这首诗的意思。2．会认“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”十个生字，会写“乡、头、是...
日期：2014-09-24
一、教学目标1．会认“床”“夜”等8个生字，会写“目”“耳”等6个生字。2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。二、课前准备：课件 生字卡片三、教学重点：...
日期：2014-07-28
教材分析《静夜思》是我国唐代诗人李白的作品，该诗语言凝练，感情真挚，反映出游子的静夜思乡之情。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。教学目标...
日期：2014-07-25
教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培...
日期：2012-10-25
设计理念：采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力。教材分析《静夜思》语...
日期：2012-10-25
【内容简析】这是一首古诗，作者是唐代诗人李白。这首诗描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。全诗的大意是：诗人看见床前的银白色的月光，感觉地上好似下了霜。他抬起头来望着高挂天空的...
日期：2012-10-25
教学目标：1．认识10个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。2．初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。3．激发学生对阅读中华传统文化的...
日期：2012-09-17
【教学目标】１、认识本课１０个生字，会写“目、耳、头、米”其中的一个字，认识一个偏旁——反文旁。２、感受诗歌所描绘的意境，产生对中华传统文化的热爱之情。。３、朗读、背诵古诗。...
日期：2012-09-17
学习目标：1． 会认“思、床、明、低、乡”五个生字。2． 有感情地朗读古诗，背诵古诗。3． 再诵读过程中了解古诗的意思，感受诗人思念的心情。教学重点：会认生字，有感情地朗...
日期：2012-08-22
教材分析：这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。学生特点：《静夜思》是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就...
日期：2012-04-20
课前透视《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举...
日期：2012-04-20
教学设计思路本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，所有的孩子都已经能够背诵。所以我把本课的着眼点...
日期：2012-04-20
教学目标：一、知识目标（一）会读本课10个生字。（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情...
日期：2012-04-20
