《0的认识》教学反思
讲授了《0的认识》这一内容之后,感受颇多。课后,我及时进行了反思。设计《0的认识》一课中,考虑到学生对0的认识并不是一无所知,部分学生知道0表示没有的意思,并会计算简单的有关0的加减法...
日期:2015-04-14
一、以新的理念为指导,在有趣的游戏活动中进行教学。对于一年级学生来说,最喜欢活动了,让学生在有趣的活动中产生例题进行学习,学生会感到轻松愉快,大大提高学生学习数学的兴趣。在本堂课一开始,我就设计了...
日期:2014-03-07
低年级培养学生的书写习惯非常重要,在讲完0的认识之后,我重点让学生观察0的书写。在0书写示范过程中,0是从上线的中间写起,这样书写学生容易把0写尖,0从右上角开始书写可有效避免学生把0写...
日期:2013-04-03
一、创设情景,导入新课师:同学们,你们喜欢动物吗?今天老师带来了一位动物朋友。瞧,老师带来了谁?(出示猴子图)生:猴子师:动物是我们人类的朋友,我们应该爱护和保护它们。师:你们知道猴...
日期:2012-03-12
案例描述:一、游戏引入,激活学习兴趣1.提问:我们已经认识了哪几个数字?(认识了1 2 3 4 5)2.出示5幅图片,图后藏着相应数量的数字。提问:今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢?老师偷偷的告诉你们,...
日期:2011-03-18
[片断一]:师:同学们我们已经学过哪些数?生1:0—9生2:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师:今天,老师把这几个数字娃娃一同请来了。(电脑出示0—9数字娃娃)。看看这些数中哪个最大?生...
日期:2008-10-14