对我国农村留守儿童问题关注和解决(3)

2006-11-01 |

　　新闻纵深

　　农村留守儿童需全方位关怀

　　留守儿童问题直接源自农民工的问题，而农民工的产生是我国从城乡统筹的角度解决“三农”问题的必然。从社会整体发展来看，农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾。流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城务工农民不可能将子女带在身边，这就直接推动了留守儿童这一群体的产生。

　　从农村家庭现状看，教育意识薄弱和教育方式不当是两大顽症。留守学生教育问题，与其缺少来自家庭的正确教育和指导有极大的关系。其一是在增加经济收入与子女教育之间取舍失衡；其二是家长(或监护人)的教育能力与孩子教育需求之间形成巨大落差。

　　从学校教育来看，课程设置与儿童身心发展不相适应。教师的关注是儿童形成学习动机的外部动因之一。由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛发展时代的所有儿童都是必要的。