一株紫丁香

(二年级上册)

巧设计的体验——《一株紫丁香》导入设计

2008-10-14  | 紫丁香 导入 设计 

  巧设计的体验鈥斺敗兑恢曜隙∠恪返既肷杓

  在《一株紫丁香》的导入设计时,我进行了这样的开题:

  (新课伊始,直接导入课题,学生齐读课题。)

  师:同学们,你们见过紫丁香吗?

  生:没有。

  生:见过。

  师:没有见过紫丁香的请举手。(学生面面相觑,而后手举如林)

  师:没关系。(面带微笑,并示意学生把手放下)

  没有见过紫丁香的同学,只要你再读读它的名字,老师相信你准能猜出它的特点来。

  (学生自读词语后纷纷举起小手)

  生:它叫鈥溩隙∠汊潱撬欢ㄊ亲仙摹

  生:对,我也觉得它的花是紫色的。

  生:我想它还有香味。

  生:(迫不及待地)是的,它一定散发着迷人的清香。因为它的名字里有个鈥溝汊澴帧

  生:我认为鈥溩隙∠汊澥且恢挚抛仙』ǎ⒎⒆琶匀讼闫闹参铩

  师:同学们真聪明,真爱动脑筋,仅仅读了鈥溩隙∠汊澋拿郑筒鲁鏊奶氐憷戳耍媪瞬黄穑。ǔ鍪锯溩隙∠汊澋耐计┠忝强矗饩褪亲隙∠恪

  从这个导课环节的细小设计,我有两点感悟:

  一、创造性地处理教材。

  《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。这样的导入设计,重新调整自己的角色和行为,变知识的阐述者为学生发展的引导者,从学生的学习角度上去设计教学,引导学生通过自己的探索去获取知识,使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟,了解和认识了鈥溩隙∠汊潯T谡庖还讨校龈鍪浅晒φ撸巳硕继逖榈搅顺晒Φ睦秩ぁ

  二、精心设计鈥溙ń租潱偈寡灾餮啊

  实施自主学习,是小学语文教学改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上说,就是指学生在教师创设的学习情境中,经过积极主动的认知活动及合作学习,获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约,他们的自主学习需要教师铺设一定的鈥溙ń租潱诮淌Φ母ㄖ峦瓿裳澳勘辍<虻サ钠铺猓镏瓿裳澳勘辏瓷枇蒜溙ń租潱炝朔瘴Вü矣行У闹傅悖耆灾鞯亟辛搜埃翁蒙弦惨虼顺渎嘶盍τ肷

 

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《巧设计的体验——“一株紫丁香”导入设计》摘要:过紫丁香的请举手。学生面面相觑,而后手举如林 师:没关系。面带微笑,并示意学生把手放下 没有见过紫丁香的同学,只要你再读读它的名字,老师相信你准能猜出它的特点来。 学生自读词语后纷纷举起小手 生:它叫紫丁...
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