今天的第二节课，我被五年级的孩子软磨硬泡，连推带拉地“请”进了教室。

　　这般孩子，被殷俊调教的，一个个“如狼似虎”了。

　　他们是要我上《游园不值》这首诗。

　　上就上吧，不是鸭子，也被赶上架。

　　于是就诞生了下面的一堂课：

　　师：今天是个特殊的节日，请问，你想对我说一句什么话。

　　生：就一句吗？

　　师：是的，就一句。

　　生：老师，我想对你说。

　　殷老师：你已经说了一句了，请坐下。

　　生：老师，你好。

　　生：老师，让我做作业吧。

　　生：老师，我们到室外上一节活动课吧。

　　生：老师，你应该送999朵玫瑰给殷老师。

　　生：老师，你应该买花送给你老婆。

　　师：你们想知道四年级的同学对我说了什么吗？

　　生：想！

　　师：我一走进教室，他们齐声对我说：

　　我们大家都爱您，就像老鼠爱大米，巴不得一口吃了您！

　　生：大笑。

　　师：他们不好意思说亲我，就改口说成要吃掉我啊。

　　生：又笑。

　　师：好了，我们就闹到这儿，闲话少说，言归正传。请把书翻到《古诗二首》，今天我们来研究一下第一首《游园不值》。先找几位同学分别来读一读，看能不能把古诗读正确了，读通顺了。

　　生：把“印苍苔”的“印”读成了后鼻音。

　　生：把“应怜”的“应”的音调读成了去声。

　　生：读得很正确，但感情不到位。

　　师：按照读正确的标准来要求的话，我可以给你打100分了。

　　师：哪位女同学来试一试呢。李林蔚，你来读。

　　生：读得正确、流利，

　　师：读得很到位了，现在，让我们大家一起来读一读，像李林蔚同学一样来读一读。

　　生：齐读。

　　师：把古诗读通了，这仅是学习古诗的第一步，下面，我们要来研究这首古诗，怎么研究呢？首先在从一个字一个词入手，看看哪个字的意思，哪个词的意思是自己明白的，哪些地方是不明白的，把不明白的提出来与别人交流，把明白的地方说给别人听一听，看与别人理解的是不是一个样。这样一步步地来理解，最后呢，把它们连起来，就是整句诗的意思了，把诗句的意思连起来，就是整首诗的意思了。这是理解古诗的第二步。

　　下面我们来做个尝试，先对这首诗的题目进行研究，看你明白了什么，哪个地方还不明白，记住，一定要从细微的地方来进行质疑。