对李祖香老师《泉城》教学的评析
——全国第十三届尝试教学研讨会小学语文教学评析之四
李祖香老师是云南省昭通地区威信县第二小学优秀教师,其设计和执教的《泉城》一课较全面地、较好地体显了小学语文教学的基本原则和方法。整堂课以“游览”为线索来实施教学,先从云南昆明“导游”到山东济南,再按“游览”珍珠泉——五龙潭——黑虎泉——趵突泉的“游踪”展开教学,最后以评选“最佳小导游”结束教学。
教学中,李老师突出地体现了“从整体到局部,从局部再回到整体”的语文教学原则或方法。首先,教师安排了齐读全文,让学生从整体上了解全文内容,把握全文;接着,教师安排了分部分读课文、分部分介绍景物、分部分指导理解、分部分概括景物特点等;最后,教师又提出了“回到整体看看”的要求,安排了思考讨论“全文中从哪些句子看出泉城的哪几个特点”,又安排了齐读全文。
教学中,李老师还突出地体现了“学习方法指导”和“从扶到放”的能力培养过程。首先,在教师的指导下学习了第一部分——珍珠泉,并引导学生提炼出了“看、读、想、说”的学习方法;接着,教师明确要求学生运用所提炼的方法,在小组中开展自学和合作学习;最后,老师在组织学习成果汇报中再次突出加强了这一方法。
教学中还突出体现出了男教师思路清晰、语言简洁、沉着稳健、气势宏大的教学风格和特点。
这节课的教学从总体上来说是很全面、很完整、很成功的,许多方面值得我们学习和借鉴;但在设计和实施中,由于老师过分追求完整和全面,教学内容过多,教学程序过多,导致教学时间难于控制。
《对李祖香老师“泉城”教学的评析》摘要:最后以评选最佳小导游结束教学。 教学中,李老师突出地体现了从整体到局部,从局部再回到整体的语文教学原则或方法。首先,教师安排了齐读全文,让学生从整体上了解全文内容,把握全文;接着,教师安排了分部分读课...
相关文章: | ◇ 创设情境 读中感悟──《泉城》第二课时教 | ◇ 《泉城》教学后记四 |
◇ “?”“!”是学生自主探究的彩虹 | ◇ 《泉城》教学设计一 |