用字母表示数

　　教学目标：

　　1、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。

　　2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。

　　3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。

　　4、使学生感受到数学和实际生活的联系，学会运用数学知识解决生活中的实际问题。

　　教学重点：用含有字母的式子表示数量关系，并求值。

　　教学难点：用含有字母的式子表示数量关系。

　　教学准备：小黑板、练习纸

　　教学过程：

　　一、　　　　　 儿歌导入，探究新知

　　1、师：今天有那么多的老师来我们班听课，我们一起读一首儿歌表示欢迎，好吗？

　　一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水……

　　生齐读。（边读边拍手，节奏逐渐加快）

　　谁还能继续准确地往下说？

　　2、你为什么能说得这么快啊？

　　如果一直这样说下去，这节课说得完吗？（说不完）

　　你能不能想想办法，把刚才读过的和继续要读下去的儿歌一句话都说完呢？（可以和同桌讨论）

　　3、谁愿意展示一下自己的方法？

　　出示：（ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）眼睛（ ）条腿，扑通（ ）声跳下水。

　　根据学生回答填空。

　　还有更简单、更合适的方法吗？

　　如果学生有困难，教师提示：刚才**从这些数字里找到了规律，你能不能根据这个规律来思考怎么用字母表示青蛙的眼睛和腿的数量呢？

　　四人小组讨论。

　　反馈教师根据回答板书：

　　青蛙（只）

　　嘴（张）

　　眼睛（只）

　　腿（条）

　　1

　　1

　　2

　　4

　　2

　　2

　　4

　　8

　　3

　　3

　　3×2（6）

　　3×4（12）

　　……

　　N

　　N

　　N×2

　　N×4

　　4、得出用N表示青蛙的只数，用2×N表示青蛙眼睛的只数，用4×N表示青蛙腿的数量。

　　5、2×N表示什么？4×N表示什么？（指名学生完整地说说）

　　（表示眼睛的只数，还表示眼睛的只数是青蛙只数的2倍；表示腿的数量，还表示腿的数量是青蛙只数的4倍。）

　　6、这样表示是不是能很快知道跟青蛙只数相对应的眼睛和腿的数量呢？我们来验证一下。