在快乐中成长—对大班综合活动喜铺开张的案例分析(2)

　　同时进货组的小朋友也正在批发市场有选择的进货。纪佩瑶小朋友是组长，她边分发装货物的塑料篓子边对该组的成员进行分工，有的进挂件，有的进请贴，有的进鞭炮等等。他们组共7个小朋友除了李瑶外，其他的幼儿都很合作，拿了篓子就去进货了，李瑶等不及发篓子，用手抓起一把挂件就走，匆忙中还掉了一个。我赶紧走过去说：“李瑶，你这样子会把我们小朋友好不容易做好的挂件弄坏的，怎么办？”她为自己辩解到：“纪佩瑶慢死了，她不发篓子给我。”正说着，纪佩瑶把她的篓子送来了。一个小插曲结束了。

　　（分析：李瑶小朋友的个性比较要强，做事情的速度是很快，但是粗心得很。所以小朋友在选组长的时候都觉得她不合适，还需要多次集体活动的锻炼，也许这样会增进她的团体意识。）

　　装修组的工作差不多都完成了，昊昊赶紧帮着去进货，我表扬了他，一旁正在欣赏自己杰作的康康马上也去帮忙上货。曹彦婕则到了加工组，看见群群的花包装得不太好看，赶紧走过去帮忙，因为她家是开鲜花礼品店的，她三下五除二便包装好了，插在大花瓶里，放在了店门口做装饰。

　　这时我注意到店里还有一张铁丝网上什么货物也没有，而康康和芊芊的手上还有一大摞请贴没地方放。我请他们看看这张铁丝网能否帮上他们的忙。芊芊马上拿来了回型针，将请贴别在网格上，康康别了一会，从工具箱里找来了小铁夹子把请贴往网格上一夹，也很方便。

　　（分析：这个活动给予了幼儿充分的自由，幼儿有主动活动的自由、操作的自由、交流合作的自由，并能根据自己的生活经验来解决问题，幼儿与教师、幼儿与幼儿、幼儿与环境材料的互动也体现得很明显，教师也实现了真正意义上的角色转换，从知识的传授者、领导者成为幼儿的合作者、引导者和支持者。）

　　我看各组的工作完成的都差不多了，于是就邀请他们一起来欣赏店里的布置，并组织幼儿集体讨论货物摆放是否合理，还有什么需要改进的地方。但是幼儿对于他们手头上的事情实在是太感兴趣了，还有的则迫不及待的在店门口跳起了舞，他们为自己努力的成果感到非常的兴奋，一时难以集中。因此集体讨论没能组织起来，我尊重他们继续工作的决定，只有一小部分的幼儿来参与了讨论。他们马上就发现了两个问题： 1、有人将水彩笔也进了几盒摆在货架上，而水彩笔是学习用品不是喜庆用品。

　　2、鞭炮、花和新娘的礼服摆在了同一个货架上。