构建小学英语双自主、开放式的教学模式

2008-10-18  | 英语 教学 教学模式 

  一、问题的提出及内涵

  现代学校教育的基本目标是:引导学生学会做人,指导学生学会知识技能,帮助学生自主学习,促进学生自主发展。

  而当今农村小学英语教学的现状与时代发展的要求存在很大的差距,只有突破以鈥溄滩奈行模淌ξ行模翁梦行拟澋木山萄J剑刈⑷逖卣寡坝⒂锖驮擞糜⒂锏那溃睦椭С盅鞫斡氲娇纬套试吹目⒅欣矗拍芘嘌率贝挠⒂锶瞬牛虼宋姨岢鲡湽菇ㄐ⊙в⒂锼灾鳌⒖攀解澖萄J健

  当前小学英语教学中最突出的问题,具体分析起来,主要有:

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  过于注重语言知识传授,停留于教材表面,忽视语言实践,致使本来鲜活生动的英语变成一个个机械刻板的知识点,打击了学生学习英语的积极性,。

  教学停留在机械的模仿阶段。只拘泥于课堂上的鈥淩eview──New Concepts──Practice──Class Closing鈥潱鍪友笆导是榭龅姆蠢 ⒖瓮庋昂徒患实闹傅肌

构建小学英语双自主、开放式的教学模式

  教学时间安排不够合理。每周三课时,不利于语言的学习巩固。

  针对上述问题,我们在教学实践中就如何培养学生的自主学习,自主发展能力,开发式的组织小学英语教学方面进行了研究和探索。

  二、小学英语双自主、开放式教学模式的内涵

  小学英语双自主、 开放式教学模式,即积极利用生活环境、音像、电视、书刊、网络信息等丰富的教学资源,让学生自主学习,自主发展,在开放的教学环境中,真正成为学习的主人,使课堂重新焕发生命的本色,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

  三、小学英语双自主、开放式教学模式的操作

  (一)学生为主体,做到鈥溗灾麾

  学生通过已学单词、对话,依靠现实生活环境、音像、电视、书刊、网络、校园环境、教室文化等多种途径进行英语的教与学,将学英语融入在日常生活之中,由学生自发的想学,自主的学习,自主的发展自身综合运用语言的能力,真正成为学习的主体,在开放的学习模式中探索与实践,同时做到创新与发展。

  以合作小组为基本单位选择学习内容,制定学习目标,参加课堂汇报以及参与评价、接受奖励,实现生生互动,使学生由传统班级教学中的旁观者、接受者变为教学活动的积极参与者,从成倍增长的参与机会中得到英语交际水平的提高。

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《构建小学英语双自主、开放式的教学模式》摘要:主发展。 而当今农村小学英语教学的现状与时代发展的要求存在很大的差距,只有突破以教材为中心,教师为中心,课堂为中心的旧教学模式,关注全体学生,拓展学习英语和运用英语的渠道,鼓励和支持学生主动参与到课程...
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