科学（3～6年级）课程标准 （内容标准──生命世界）(3)
·用显微镜观察洋葱表皮细胞。
·观察各种动植物细胞图谱。
（4）生命的共同特征之四：生物的基本需求
具体内容标准
活动建议
4.1 认识到生物维持生命都要从外界
吸收水分和营养。
·做根毛吸收水分、茎运输水分的实验。
4.2 设计实验研究水、阳光、空气、温
度、肥料等对植物生长的影响。
·让学生自己设计实验来研究种子萌发
的条件。
4.3 知道不同的动物吃不同的食物，动物
要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
·进行一些探究活动，研究具体动物的食性。
·讨论动物和人从食物中获取的能量用于干什么。
4.4 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和
氧气，同时吸收二氧化碳。
·讨论绿色植物在地球上存在的意义。
（5）生命的共同特征之五：遗传现象
具体内容标准
活动建议
5.1 知道生物的很多特性是遗传的。
5.2 了解遗传和变异也是生物的特性之一。
·举例说明一些生物的遗传现象。
3.生物与环境
（1）生物与环境之一：生物对环境的适应
具体内容标准
活动建议
1.1 观察植物的外形，并将观察结果和它们的
生活环境建立联系。
1.2 能仔细观察动物的外形，同时能将观察结
果和它的习性联系起来。
·尝试画出所观察动物的显著外形特征。
·通过观察动物的形态，猜测它的生活习性。
1.3 列举同类生物在形态方面适应环境的具体
事例。
1.4 了解植物适应环境的几个特性，如向光
性、向水性、向地性。
·通过实验和观察来探究植物的向光性、向水性、
向地性。
1.5 列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、
保护色、拟态等。
·做蚯蚓找栖息环境的实验。
1.6 知道环境对生物生长、生活习性等多方面
有影响。
·搜集这方面的具体事例，例如鱼的洄游、鸟类的
迁徙等。
·调查植物、动物是如何过冬的，从具体事实中认
识生物对环境的适应。
1.7 懂得食物链的含义。
·用生态瓶实验探究如何维持一个小的生态系统内
