浅析小学体育教学中“开放性体育课”

　　曾听过一位学者如此说道：鈥溈�放是向外的，具有外在表现性。假如学生想说又不敢说，想做又不敢做，那么就不是开放。鈥澬闹卸儆幸凰扛形颉Ｋ孀潘刂式逃�的深入发展，课堂上的个性体现、人文主义教育逐渐深入，以培养学生主动性、创造性学习能力成了体育教学的一个重要目标，怎样让学生从鈥溔梦已р�澋解�溛乙�学鈥澞兀考仁视ι缁帷⒓页ぁ⒀�校的需要，又照顾青少年身心发展规律呢？怎样较为完整地定义鈥溈�放型体育课鈥潱坑尚闹械墓乖炷Ｐ偷侥７陆萄В�再到评价结果，最后到探究教学，查阅资料论证，具体总结概括为：鈥溈�放型体育课鈥澮匝�生为中心、为主体指导思想，以民主、和谐的师生关系为保障，以教会学生学习，帮助学生构建自己的认知结构，提高主体接受、尝试、创造、改造、加工、转换信息的能力为最根本任务，在思想上教师放心，在实践上教师放手、放开、放宽、放活是关键，在师生关系上教师是民主型的，能吸取学生的意见，和学生交朋友，在对学生评价上尊重个体差异的现实为补充。具体地说有以下四个主要特征：

　　一、主体性特征。

　　鈥溈�放型体育课鈥澋纳杓浦魈迨茄�生，它同鈥溄淌χ行穆垅�澥嵌粤⒌模�传统教学以教师为中心，课的设计、教案的编写，手段的选择，执行教学的过程均由教师一手操办，教师教什么，学生学什么的教学模式已不适应当今的教育现状了，在体育教学中，发展学生自主学习的能力使学生逐步学会自主学习，教师只是教学过程的组织者和指导者的开放式教学打破了这一束缚。教学课的设计者为策划者，把部分或全部设计任务交给学生，自主选择，独立思考，让学生参与学的全过程，师生一起商定内容、教学手段，管理、监督教学过程，共同主动交流，以达到全体参与，共同提高的目的。例如上鈥溊呵蛟饲蛏侠衡�澮豢问保�先将内容告知大家，并分成若干小组，讨论、设计一个教学方案。学生在设计过程中查阅资料、图片等进行研究，有可能地到操场上进行实际练习，鈥溠罢腋芯踱�潱�到上课前一天上交，教师在学生的设计方案中挑选较好的一份略做修改后进行教学，这样的教学效果才是明显的。

　　二、内容选择特征。

　　在内容上的选择给课堂开设鈥湷�市鈥潱�教师向学生提供足够多的鈥湷�市货物鈥潱�充分发挥学生的主体性。学生在选择的基础上自主探究学习的方法、步骤，由一贯的教师先示范、讲解动作要领、学生照做，然后再纠正错误动作鈥︹�φ庵帜Ｐ停�学生个性是没有的，自主学习的权力被剥夺了，特别是创新思维也被扼杀了，那么在学习动作阶段时，不防开一个鈥湷�市鈥潱�例如：在学习篮球变向运球技术时，设计一个情景：鈥溂偃缥颐钦�在进行班级篮球对抗赛，对方防守很严，你用什么方法突破防守呢？大家试试看！鈥澦�给了学生一个比较宽松自主的选择范围，能诱发学生参与学习的积极性和创造性，从而使一个人人都能参与，个人都能乐于参与的教学新格局 得以形成。开放性的问题，给了学生足够的想象空间，让学生感受到自己的一个方法，一个动作可能就会成为课堂的内容，从而来支配教学手段、方法和过程，让学生感到自己的责任和存在，他们在练习中互相理解、支持，专心投入，更重要的是培养了学生的创造性思维，提高了他们的表现能力和创造能力，接下来把课堂交给学生，由学生组织、管理，教师做好适当的引导和评价。

　　三、组织形式特征。

　　课的组织形式放开是鈥溈�放型体育课鈥澴钪苯拥奶逑帧８谋浯�统教学组织形式，给学生创造协作学习的条件。学生有头脑、有思维，学的方法各异，通过经常的讨论与交流、相互借鉴，能纠正和补充自己错误或片面的认识，不断完善各自的学习方法，这是学生在协作学习中最大的好处。以往的体育教学过分强调整齐划一，步调一致，限制了学生的个性，特长的发挥，这种鈥溡弧⒍�、三，齐步走鈥澥降慕逃�，其弊端日益明显。因此，取消和放宽某些限制是鈥溈�放式体育课鈥澋淖胖氐恪Ｄ芊旁蚍牛�放得开，收得拢，放而不乱，严而不死是它的重要组织特征，例如：准备活动不必每次整队，教师带领学生去做，形式单调，内容枯燥，学生常常对此不感兴趣，教学效果往往不佳，同时也影响了学生整堂课的情绪，不如放些悠扬的乐曲，让学生在乐曲声中慢跑。或者自由选择准备活动（徒手操、游戏等），打破固定的组织形式，学生自由组合进行练习，自由编操，自喊口令等等，在教学中也不必严格遵循形成概念，纠正错误，巩固概念，最终形成技能的模式进行，可以从兴趣入手，从局部开始或从辅助练习导入，这样能使学生始终在轻松的环境中身心愉悦地学习，有利于教学任务的完成。

　　四、评价特征。

　　如何评价学生的体育成绩对体育教学起着鈥湹己解�澴饔茫�决不可掉以轻心。鈥溈�放型体育课鈥澯ν怀鲆韵录傅悖�

　　1、必须鈥溵鹌�鈥澐质�观念。

　　2、应将学生在体育课或活动中的努力程度和进步幅度作为重要依据。

　　3、考核中宜采用鈥溎：�量化法鈥潱�设优、良、合格、需努力等级，定性不定量。

　　4、结合书面评语鼓励，如鈥溎愫芘�力，实现了我们共同制定的目标，再接再厉，你一定会干得更出色！鈥�

　　鈥溈�放型体育课鈥澆豢杉虻サ乩斫馕�在体育课中给学生安排一定的自由练习时间或放手让学生自己练，学生爱怎么练习就怎么练，更不是要重新回到鈥湻叛蚴解�澖萄У睦下飞先ァ６�是适应素质教育要求采取 一种新的教学模式，强调学生的主体作用，决不是降低教师的引导作用，教师在上课前一定要吃透教材，吃透学生，精心安排教学内容，设计教学程序，在上课时，要注意对学生的启发，诱导和点拨，并鼓励学生能大胆地去选择、去发现、去感悟，只有这样，学生的主体作用才能真正得以发挥，才能真正体现健康第一、以学生为中心的指导思想。