学校心理健康教育若干问题初探(9)

　　c、开展活动是学校心理辅导的基本形式。因为活动可以吸引更多学生参加；可以满足学生自我表现的欲望；使学生进入特定情境，有更充分的情感投入。

　　5、个别化对待原则。

　　重视学生个别差异，强调对学生的个别化对待，是学校心理辅导的精髓。

　　贯彻这一原则应注意以下四个方面。

　　a、注意对学生个别差异的了解。教师不但要了解学生的共性，更要注重了解学生的个别性、差异性；通过一对一、面对面的接触来真正了解一个学生，恰当处理学生的害羞、自卑、防卫心理带来的沟通障碍。

　　b、对不同学生实行区别对待。心理辅导是一种颇具弹性的助人活动方式。我们要充分考虑学生的年龄特征、性别特征、个性特征，灵活应用心理辅导的通用原理，找出适合每个学生的处置方法，才能做到事半功倍。

　　c、认真做好个案研究。个案研究是一种重视学生个别差异的辅导方法。对象是单个学生，通常是特殊学生。开展个案研究，积累个案资料，有利于深入探索个别化教育的经验，提高个别辅导的实效。

　　d、制订个别化对待的特殊目标。

　　个别化对待的特殊目标是针对个别学生的特殊问题，根据心理辅导过程中特定的要求所确定不同层次的具体目标。下面以我校中年级某男生的案例说明辅导目标的不同层次。该男生因基础差成绩不好而自暴自弃，但劳动较积极。

　　针对某男生案例的心理辅导目标层次