树鸟的巧合

　　大班美术教学活动《树鸟的巧合》

　　设计意图：

　　在平常的生活中，幼儿常有意无意的鈥溦殴诶畲麾�潯Ｏ不短咨下杪璧拇蠡ㄒ拢�拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车------。各种事物交换错位的鈥湺褡骶玮�澏�带来自我得意的欢乐或意想不到的启迪。在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。教学活动《树鸟的巧合》并没有过多的提及幼儿的绘画技能，而更注重引导幼儿转换新的思维方法，能大胆的进行创造性的表现。

　　教学目标：

　　1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。

　　2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。

　　3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。

　　教学重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。

　　教学难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的想法。

　　教学准备：

　　1、树鸟课件，幻灯。

　　2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。

　　3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。

　　教学过程：

　　一、引出课题。

　　鈥斺�斺�溞∨笥眩�我们知道鸟是我们人类的好朋友------。鈥�

　　鈥斺�斺�溎褡钕不对谑裁吹胤叫菹ⅲ库�潱ㄒ�出树）

　　二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。

　　鈥斺�斺�溞∨笥眩�树和鸟之间有什么关系？鈥�

　　（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树------。）

　　鈥斺�斺�溂热皇骱湍袼�也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如果把它们结合在一起，将会变成什么样子。鈥�

　　鈥斺�斠�导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。

　　鈥斺�斢锥�相互交流。教师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的思维方式。

　　三、幼儿创作；

　　鈥斺�敻�幼儿独立思考、创作的空间。不要随意打搅幼儿。

　　鈥斺�斀淌υ谝慌怨鄄欤�可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交流。