中班科学活动<<神奇的魔力—静电>>—尝试故事叙事研究

　　中班科学活动

　　—尝试故事叙事研究

　　“老师,我发现黑板上有魔力”.我被一个孩子拉到黑板前面,只见一块小小的纸片吸附在黑板上,接着,越来越多的孩子都过来看.“咦!真的有魔力”.孩子们自言自语地说到,孩子们开始探索.有几个孩子拿了一些别的东西往黑板上吸,可结果总是失败.一个孩子拿了一个小小的塑料袋被吸在了黑板上,孩子们欢呼了起来,就像哥伦布发现新大陆似的狂喜着.

　　针对幼儿对魔力的兴趣,设计了这节.试图让幼儿在玩耍中探索出魔力产生的原因(摩擦),以及魔力的实质(静电).

　　考虑到中班幼儿的认知水平和接受水平,此次活动的目标为:1.使幼儿知道静电的存在,初步的了解静电.2.激发幼儿对静电现象的探索兴趣.3.了解静电对人们的好处,以及其带来的危害.

　　活动前,教师和幼儿共同准备了各种各样的塑料制品塑料泡沫塑料绳以及一些碎纸片纸小鱼若干小篮子数个.另外还制作了一个幻灯片.

　　活动开始了.

　　“你们还记得昨天的黑板吗?”勾起幼儿的回忆,提高对此课题的兴趣.

　　“今天我要给小朋友表演一个魔术,小朋友仔细看.”教师出示“魔棒”,请幼儿摸一摸是什么材料做的,迪迪摸了摸说:“是塑料做的.”幼儿一一尝试,肯定了这个说法.

　　教师开始操作,课堂里顿时哑雀无声,孩子们个个都瞪起眼睛看着老师.“魔力魔力快快来,魔力魔力快快来.”教师边念咒语,边再身上摩擦魔棒,然后再用摩擦过的魔棒去吸引事先准备好的小纸片.小纸片像真的中了魔法,纷纷被吸引到魔棒上去.孩子们欢呼了起来.

　　让孩子有目的的探索出魔力产生的原因,对于中班幼儿来说是有难度的.所以教师特意设计了这个魔术,一方面对幼儿进行启迪.另一方面在幼儿思维有困难的时候,起到引导启发的作用.

　　教师:“桌子上有很多碎东西,请你们每人拿一个篮子,再选一个工具用魔力的方式去收拾干净.”孩子们纷纷活动起来.教师开始观察.

　　孩子们用教师提供的各种材料进行着尝试.

　　一个孩子拿的是一根塑料吸管,他没有经过任何的“处理”.就直接去吸引碎片.结果试了很多次,都没有吸起来.他好像有些灰心,噘着嘴说:“我的魔棒没有魔力.”

　　针对这样的情况教师应及时发挥引导者的作用,孩子在尝试的过程中经常会遇到困难,是“知难而进”还是“知难而退”取决于幼儿的兴趣,如果幼儿丧失了兴趣,一切的努力都白费了.

　　教师：“你可以试试别的工具，或是想想老师的魔术.”于是,他换了个塑料棒,开始在身上摩擦…….