《科学教育研究通讯》第二期－－各种各样的固定方法

　　各种各样的固定方法福州幼师附属幼儿园徐秀美（建议大班试用）活动要求★探索日常生活、学习中常见的用于固定的工具、材料及其方法，并尝试学习使用。★尝试利用工具解决生活中的实际问题，体验成功的快乐。活动建议★小小装订工●材料准备：①教师与幼儿共同收集订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等可用于固定的工具。②提供大小、质地不同的废旧纸张（宣传单、报纸、图片、文件纸等）。●创设问题情境引发讨论：如何将散乱的纸张有序地整理清楚？可以用什么方法将其固定？●分组操作：幼儿自由选择装订工具并尝试使用工具将散乱的纸张装订成册。要求幼儿装订的册子牢固、整齐又便于翻看。●比一比：幼儿分别展示自己的作品，介绍所使用的工具及装订的方法。教师引导幼儿围绕是否牢固、整齐、便于翻看对作品进行检验，评选出优胜作品。●改一改：引导幼儿就不成功的作品如何进行改进提出自己的看法，以文字或绘画的形式设计装订方案并展示在问题墙面上，引发幼儿在活动区中进一步探究装订的最佳方法，促进幼儿间的相互学习。★活动区探索：小伙伴工作间●幼儿可在区域活动、自由活动、游戏的时间，进入“小伙伴工作间”，继续探究学习装订工具的使用技能及适宜性。●幼儿尝试使用多种工具，满足其对工具的使用欲望。通过观察比较，发现问题、提出问题，并以图文并茂的形式表述自己的发现。●提供大小、质地相同的纸张，引导幼儿就订子应装订在何位置才牢固、整齐、节约又便于翻看做进一步的探究。●通过问题引发幼儿的讨论和实验探究：“装订厚薄不同的册子，应分别使用哪种工具？”“怎样做才不会损坏工具？”等●对家中的报纸、父母不用的稿件、自己绘制的图画、完成的作业等材料，就暂时性还是永久性装订，引发幼儿讨论和探索两种装订需求应采用哪种工具、怎样装订更合适。●探究以活页形式装定的日历、相册、文件包、文件夹等物品装订所需的工具及该装订方法的意义。可引导幼儿将其拆装后，自己动手试一试。★小小作家●发动幼儿、家长共同收集不同包装类型的书籍及相关的背景资料，让幼儿在欣赏书籍的同时了解书籍装订方法的发展。同时引发幼儿积极参与到“小作家”活动中，编画图书并装订展示自己的书。●提出活动任务，引导幼儿自主规划活动。你想编辑什么内容的书？应准备哪些工具材料？你将如何装订？要求幼儿独自或与同伴合作自行计划、准备材料，并在规定时间内做好准备。●自制装订图书①幼儿展示自己准备的材料，互相交流各自的想法。②引导幼儿就制作图书的步骤（如绘制图书内容、装订纸张、封面设计、页面页底装订、编写页码的先后顺序等）展开进一步的讨论。教师不做同一规定，但要求幼儿应有计划、有步骤地完成。③幼儿根据自己的计划自制装订图书。活动中引导幼儿就封页如何装订得整齐美观做进一步的思考。●开展图书“特卖会”游戏。“参展者”向大家介绍、推荐自己的作品，幼儿可依据画面是否美观，内容是否有趣，装订是否合格等标准标出价钱，幼儿自由“购买”。★神奇的粘胶●材料准备：教师与幼儿共同收集固式各样的胶（透明胶、双面胶、

　　胶水、浆糊、浆糊笔、白乳胶、泡沫胶、热溶胶、海绵胶、强力胶、502胶）等，在区角设置“粘胶家族”展示厅并用文字标明各种胶的名称及用途。●做做玩玩①自制盒子：﹡提供厚薄、大小不同的画有六面图形的纸张，幼儿学习使用不同的胶将其粘合成立体型的纸盒并引导幼儿理解体与面之间的关系，渗透数的学习。﹡经验分享会：引导幼儿就胶的“粘性强弱”、“使用是否方便”、“不同质地的纸张应选择那种胶”、“怎样粘合才能使自制的盒子工整、美观”等问题交流各自的体会。②盒子拼粘---娃娃的家：﹡教师与幼儿共同收集大小、形状不一的盒子。幼儿在欣赏盒子图案的同时进一步认识正方体、长方体并学习分类。﹡幼儿围绕：“家中有那些家具、电器、玩具,它们分别是什么形状的？”与家长共同设计分类调查表并将调查结果填入表格中。﹡展示、交流各自的调查表及调查结果，分享经验并引导积极参与到创设“娃娃的家”的活动中。﹡在区角创设“娃娃的家”场景，引导幼儿分工合作，运用各种粘胶将大小不一的盒子拼粘成各式家具、电器、玩具等物品，布置娃娃的家并利用辅助材料进行美化。﹡以“作客”的形式，引导幼儿就家中“物品”是否牢固、美观、如何改进等问题发表各自的看法。﹡继续将材料投放在“娃娃的家”中，幼儿在为不牢固物品进行修补的同时，也能针对所提供的纸盒、铁盒、塑料盒、木盒应采用哪种的粘合剂而展开进一步的探究。﹡认识常用的强力胶，对其粘性进行现场的演示，并共同阅读说明书，对其腐蚀性、危险性做进一步的了解。要求幼儿须在成人的协助下，才能使用。★针线小作坊●材料准备：针、线、扣子、小蝴蝶结、花边、亮片、动物小图案、布袋等。●学习穿线（手眼协调穿线，用工具穿线）、打结、上下穿针刺绣等手工技能。●提供自制的娃娃衣裳，幼儿学习用针线将小蝴蝶结，花边、图案等饰物缝制在衣裳上，设计出更加美丽的服装，装扮娃娃。●提供布袋，幼儿往里装米或豆，后用针线将裂口缝合。引导幼儿采用上下穿针缝，同方向穿针缝及裂口折叠后再缝等方法，将袋口缝制严实并通过“扔包”游戏，检查袋中之物是否泄漏，如有泄漏找出原因并及时修补。★“打包”大比拼●材料准备：粗细、质地均不同的绳子（布绳、麻绳、尼龙绳、绸带绳、包装绳、橡筋绳、胶带等）。●创设“商场”场景，以顾客买了许多袋装食品、盒装玩具、瓶装橙汁、听装啤酒及碗、碟、筷子等物品，需要捆绑牢固、安全带回家，请小朋友扮售货员为顾客服务将物品包扎好。以竞赛的形式,比比谁包扎的物品牢固又整齐。●活动中幼儿可自由组合，自选绳子及所包扎的物品。侧重引导幼儿分工协作，应用多种包扎手段及技巧将物品包扎好。●欣赏自己和同伴的成果。幼儿推选代表组成“评委”对每样包扎的物品进行现场检验（移动一定的距离）评出“牢固奖”。●继续将材料提供在区角中，让幼儿进一步探究哪种质地的绳子便于包扎？扎在什么位置才会扎得紧？怎样包扎会更加美观等。★小小美发师●材料准备；各种扎发的牛筋、绸带、发卡、小饰物等及“长发姑娘”的头部模型。●幼儿欣赏有关“发型”的图片、音像资料及发型师的现场表

　　演，丰富感性经验，激发幼儿对设计发型的兴趣。●将“长发姑娘”摆放在区角中，幼儿利用各种扎发的材料，为其塑造新颖的发型。引导幼儿扎发筋时，可将筋多绕几圈，使发扎得更紧并学习用绸带在发上打出“蝴蝶”结，用发卡等饰物装扮头发，使其更加美丽。●引导幼儿围绕“是否发上的饰物越多越美？”、“怎样才能避免发筋断裂或失去弹性？”做进一步的探讨。●自由活动时，女朋友可进入区角用绸带、发卡等小饰物互相打扮，将工具应用到实际生活中。在班级中营造一种亲切的、生活化的氛围。★学做小木工●材料准备：锤子、钉子、各种几何形状的小泡沫块、大的泡沫底版和木块、木板。●平面操作：使用工具将小几何形泡沫固定底板上，组合成各种图案。幼儿学习一手持钉，一手持锤并准确敲击的技能。●立体操作：使用工具将几何形泡沫或小木块（片）组装成立体的桌、椅、枪、炮、车等。要求幼儿制造的立体物体能站立，衔接处牢固、平整。鼓励幼儿以合作的形式共同完成。●引导幼儿围绕“钉子钉在何位置，即牢固又节省？怎样排列才美观？如何拆装？如何取放钉子才安全？等问题展开进一步的探讨。★活动拓展●提供配有螺丝、螺丝帽、扳手、钳子等工具的拼装玩具，幼儿学习旋的技能并鼓励幼儿大胆创造性地拼装出新颖的物体。●组织幼儿到走廊上观看幼儿园建筑工地上工人砌墙，并提供材料请个别幼儿尝试。注意事项★发动幼儿、家长共同收集工具材料使收集的过程成为学习的过程。★使用工具时要注意安全，用胶时避免误食及接触眼部，用针、钉时避免伤及自己和他人。★个别有安全隐患的工具由教师集中保管，在教师指导下使用；建立工具使用、管理制度，使幼儿养成轻拿轻放、用后归位、爱惜工具，互相督促共同管理的好习惯。★班级设置幼儿作品展示区和问题墙，建立“区中所展示的作品未经本人允许他人不能随意拆装”的规则；同时应利用各种机会引导幼儿关注墙上所展示的内容，积极思考和探究解决相关问题；激发幼儿对文字符号的兴趣。小小资料库活动研讨★活动由来日常活动中，发现班级个别幼儿用自己在家中装订的简易小“册子”，在互相记录着各自的电话号码，态度积极而认真。此事引发多数幼儿的兴趣，纷纷效仿，请教师帮助制作“册子”的需求也有增无减，为满足幼儿的愿望，我们提供了订书机，幼儿踊跃使用，对工具的使用表现出浓厚的操作兴趣。但在操作中因使用不当，出现了许多的问题，我们意识到有必要对工具的使用做进一步的尝试与探究。而尝试使用工具也是《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的内容之一。“纲要”明确指出：尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活和工作有益；应为幼儿提供一些与科学探究相关的工具，在幼儿使用这些材料进行探究和游戏的过程中，让幼儿体验工具的作用和价值。所以开展此项活动对幼儿的发展是有利的。同时大班幼儿即将跨入小学，将接触书籍、作业纸、试卷等材料。如何装订、整理也是幼儿必须学习、掌握的一种技能。因此我们推动了有关使用工具进行装订的系列的活动。★环境创设●创设活动区“小伙伴工作间”。工作间中设有工具展示台（每样工具用文字标明名称）、

　　作品展示区、问题墙及图片展示角，便于取放工具、材料的工作柜及工作桌。●幼儿设计“责任栏”张贴在工作间内，每日一名“管理员”按要求管理好所有的工具和材料。●在户外创设“木工房”，幼儿在此开展钉、旋及砌的工作。●提供的漂亮绸带，可悬挂展示与美化环境相结合。●各式包装的书籍可放入阅读区角中，让幼儿在欣赏包装的同时翻阅书中内容。●以家的温馨格调创设针线“小作坊”，坊中展示精美的刺绣，十字绣等手工作品，给幼儿美的享受。★“小小装订工”活动实录与反思●第一次接触种类繁多的工具，幼儿对此表现出浓厚兴趣，对工具不断的观察、尝试使用，探究产生现象的原因，因此活动是充分满足了幼儿的好奇心及操作的愿望。而对装订的册子如何做到牢固、美观、便于翻看等问题多数幼儿没能顾及到，因此须做进一步的探究。●幼儿选择了一种工具后，在操作时会用较长的时间去反复使用和研究，因此活动结束后，多数幼儿只使用了一二种的工具，对其它的工具缺乏充分的体验，没能满足幼儿对各种工具的使用愿望。因此应将工具继续提供在活动区中，让幼儿大胆使用。●操作中，幼儿还不能依据材料的质地、厚薄等特性采用适宜的工具。使装订工作遇到困难，个别幼儿产生了挫败感，影响了探究的积极性。同时对工具也造成了一定损害。●在操作时对工具的安全性、规范性认识不够。爱护工具的意识也不强，也应在以后的活动中做进一步的教育。★“小小作家”活动实录与反思●幼儿自制的图书种类繁多，涉及到故事、动物、拼音、数学、识字、英语、时装等内容。绘制的手段有水彩画、剪贴画、图案粘贴、印章等形式多样，活动充分激发了幼儿的自主性、创造性。●幼儿选择的装订工具多是订书机、打孔机、夹子等即方便又牢固。双面胶多用于封页的粘合。液体胶因会赃手，不易干而无人选择。可见幼儿在使用工具中已积累了较丰富的经验。●幼儿在制作书籍时所采用的步骤各不相同，有的是先装订，有的先绘制图书内容，有的先设计封页等，但都能做到有条不稳，按自己在活动前所思考、所计划的进行，因此大班幼儿有能力独立完成任务，教师应给他们更多的自主机会。★“神奇的粘胶”活动实录与反思●自制盒子时，幼儿会选择各种胶进行粘合并会互相交流使用中出现的问题。如液体胶不易挤出，量不易控制，浆糊不易干，透明胶粘合不整齐等。幼儿在操作中，在与同伴的交流中分享各自的经验。●幼儿对强力胶、502胶等特制的胶有浓厚的兴趣，想了解其成分，因此可发动家长协助孩子查阅资料，获取相关信息。★“针线小作坊”活动实录与反思●用肉眼穿线较难，需使用小小的穿孔针这一特殊的工具。幼儿对这工具非常好奇。“谁发明的?真聪明!”幼儿发出感叹，表示自己也要做个小小发明家，解决生活中遇到的各种问题。●缝制口袋时,个别幼儿选择绳子扎，夹子夹的方法，也能将袋口扎严实。此时教师应允许幼儿大胆尝试，不干涉。但可有意识地将采用了不同缝合方法的袋子投放到体育活动之中，让幼儿在玩中观察袋口的变化，进而加以比较那种方法缝制的袋口最牢固。★“包扎小能手”活动实录与反思●五颜六色的绸带幼儿很喜欢，进而激发了对包装礼品盒的兴趣。同时女孩会很自然得将其用到为同伴扎发、打扮之中。幼儿间互相欣赏，自由交流，自然中营造了一种亲切的、生活化的美的氛围。●“打包”以竞赛的形式进行,幼儿参与的积极性很高，但受年龄、动作发展的影响所打包的物品较难使之牢固，使幼儿产生了一定的挫败感。因此教师应帮助幼儿分析失败的原因，有针对性地引导幼儿进一步练习。●幼儿对用胶带、宽边透明胶、胶布等工具为物品打包的兴趣很高。虽然打包的物品不是很美观，但因其趣味性、易固定性而吸引着幼儿，教师可引导幼儿在此基础上再用漂亮的绸带进行装饰。★“学做小木工”活动实录与反思活动操作性强，组合式的操作方法能充分激发幼儿的兴趣、想象力和创造能力。幼儿对自己设计的作品有较强的满足感、成就感，因此幼儿能踊跃参加，大胆尝试，技能掌握较快较好。