关注家庭生活用水

2008-10-20  | 用水 家庭 用水量 

  精彩教案——实践课:关注家庭生活用水

  教学设计说明

  由于环境原因,许多城市都已实行限量用水。武汉市虽然面临长江、汉水水资源相对丰富。但是,依然要有忧患意识,节约用水,不能只是停留在口头上,而是要付诸于行动。然而,如何做才能节约水呢?能节多少水?可以减少家庭多少水费的支出?让学生通过自己的调查和查看水表,了解家中用水的情况,并对采取节水措施前后用水量变化的现象进行分析,利用已有的数学知识进行统计和有关计算。通过讨论找出解决问题的方法。最后,和家人一起制订出一套合适的家庭节水方案。

  本课程在设计上尽可能地体现以学生实践操作型的探究学习为主线,以问题解决为突破,强化知识的开发与吸收,增强学生心理体验与感受,从而达到教学内容的展开与学生心理结构相匹配的同构效应。

  教学目标

  1、让学生初步掌握节约用水的方法,通过看水表,了解家中用水量的变化。

  2、使学生知道节约用水,不仅可以减少家庭支出,更重要的是节约资源。

  3、培养学生发现问题,思考问题,找出解决问题的办法的能力。

  4、培养学生收集、整理资料的能力。

  5、增强学生的节水意识,主动参与意识。保护环境,从我做起,从身边做起的意识。

  学习目标

  1、会设计简单的表格,能绘制简单的统计图表,进行简单的数据处理,并对结果做出一定解释。

  2、学习设计合理的节水方案或对当前不合理的用水现状提出改进措施。

  3、学会撰写科学小论文。

  4、了解并体验调查与实践是科学研究的主要而基本的方法。

  教学对象:小学高年级。

  教学时间:6~8课时

  教学准备

  1、资料——有关水的知识的光盘、录象带

  2、音像播放设备,投影仪。

  3、自制挂图——水表,统计图表。红、蓝彩笔。

  教学方法:研究性学习法

  教学过程

  (一)提出问题引导关注

  (提前布置:向家人了解家庭用水情况。)

  1、提出问题:(1)你家几口人?一个月用多少吨水?交多少水费?

  (2)为什么每个家庭月用水量不一样?

  (3)为什么要节约用水?怎样才能做到节约用水?

  (二)展开探究自主学习

  1、设计研究方案

  (1)收集、整理需要研究的问题。(减少家庭用水)

  (2)共同制定研究问题的方案。

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《关注家庭生活用水》摘要:一套合适的家庭节水方案。本课程在设计上尽可能地体现以学生实践操作型的探究学习为主线,以问题解决为突破,强化知识的开发与吸收,增强学生心理体验与感受,从而达到教学内容的展开与学生心理结构相匹配的同构效...
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