大班自然活动:软和硬(2)
用刻的方法。
分组活动1:取出竹片和木片,捏一捏,谁软谁硬?(无法区分软硬 )既然捏不出软硬那还有什么方法来识别呢?试一试看,学生实践、讨论后教师板书:用小刀刻。
分组活动2:取出泡木塑料和橡皮,问:你有什么办法识别他们的软硬?(用指甲刻、手捏)
(3)提问:你还有什么好办法可以分辨物体的软硬吗?教师板书学生说到的方法,师:这么多方法你觉得哪些方法比较科学?
3、软硬不同的物体作用不同。
既然物体有软硬的区别,那么到底是软的物体好,还是硬的物体好?(学生联系生活实际说出自己的理由)最后小结:各有各的用处。
总结
师:小朋友们今天学的真好,看!连红红的苹果都露出了笑脸。(出示苹果图片)红苹果说:“谁能回答出我提出问题,我就跟谁交朋友。”你们想跟苹果交朋友吗?(想)那我们来看看苹果问的问题好吗?
苹果1问:今天这堂课,我们学了什么?
师:一个苹果跟小朋友交上了朋友,另一个苹果着急了,他也很想和小朋友交朋友,我们来看看他问的问题好不好?
苹果2问:比一比图上的物体谁最硬?找出来在括号里打“∨”(出示图片作业比较软硬)
板书设计:
不同种物体 (图片) 捏
同种物体 软硬不同 刻 指甲 小刀……
同一种物体 磨
软硬不同的物体:各有各的用处
活动结束:
小朋友一起探讨。