国外家庭培养孩子财商

　　当今社会越来越多地强调改变理念，有创新思维，明确的理财观念变得比以往更加重要。这些你注意到了吗？

　　德国：理财童话打开金钱之门

　　一向以严谨著称的德国，面对孩子却有生动的一面。向孩子讲述理财童话故事的《小狗钱钱》风靡一时。让我们看看这本书在讲些什么吧——“如果你只是带着试试看的心态，那么你最后只会以失败而告终，你会一事无成。尝试是一种借口，你还没有做，就已经给自己想好了退路。不能试验，你只有两种选择，做或者不做。”“你能否挣到钱，最关键的因素并不在于你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因，决定因素是你的自信程度。

　　这些生动有趣的话语，相信孩子们在树立金钱观念外，还会学到更多的人生道理。

　　美国：让孩子学会自立

　　作为移民国家的美国，历史很短，所以美国人传统、保守的思想较少，在生活习惯上也不墨守成规。同样在子女理财教育方面，习惯花未来钱的美国人也与其他国家颇有不同。美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。美国每年大约有300万中小学生在外打工，他们有一句口头禅：“要花钱打工去！”美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入。这能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工作的欲望和社会责任感。

　　英国：能省的钱不省很愚蠢

　　提起英国人，给人们的印象是过于保守，这种作风体现在理财教育方面则表现为，英国人更提倡理性消费，鼓励精打细算。所以，英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。在英国，从中小学起就开始了理财教育，并针对不同的阶段提出不同的要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；11岁至14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；14岁至16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。

　　日本：自立更生、勤俭持家

　　日本人讲究家庭教育，他们主张孩子要自力更生，不能随便向别人借钱，主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。 ”许多日本学生在课余时间都要在校外打工挣钱。在日本，很多家庭在给孩子买玩具时，都会告诉

　　孩子，玩具只能买一个，如果想要另一个的话就要等到下个月。

　　陈捷：第一本书是《从零花钱到“第一桶金”——怎样培养孩子的理财创业能力》，讲述的是关于青少年理财教育的。它不是只告诉我们怎样教孩子节省零花钱，更多是告诉我们怎么样从小对孩子进行理财教育，怎样让孩子从小就懂得劳动可以创造财富，智慧可以创造财富；哪些是应尽的义务，哪些是应得的报酬？这与我们中国家长 “钱是祸害，让孩子越晚知道钱越好，越晚接触钱越好” 的传统观念正好相悖。这也正是这本书打动我的地方。

　　我读完这本书脑子里面只有一句话：培养孩子的理财能力就培养了他的创业能力。这是我的一个读后感。我希望能够跟读者分享这一点，可能很多家长都忽视这个问题。几年前国家有过一个统计，中国现在不缺专业技术人才，各个高精尖的点上都有中国人，都有中国人的成果。但是，中国缺少创业型人才，非常缺。现在有很多高分孩子不会花钱，更不要问他们怎么挣钱了。大学生毕业后找不到工作就不知道该干什么，他都不知道怎么挣钱，怎么去创业？他根本没有创业的能力。但是，创业能力不是到大学才可以培养的，这是从小的一种理念的培养。这本书后改变了我们的传统观念。

　　我谈点儿自己的体会，与网友们分享。我在对孩子的教育当中无意用到了上述理财教育的方法。我孩子从小的零花钱给得很少，小学只有五块钱，初中十块钱，高中二十块钱。他说他的零花钱只有同学十分之一，问我怎么能够得到更多的零花钱？我说：“你可以凭劳动挣钱。”他说：“怎么挣？我一个未成年人不能打工，打工违法。”我告诉他：“你可以承担一部分你力所能及的家务，我付给你报酬。”在小学二三年级的时候，他假期为家里刷一次碗可以挣到五毛钱。上高中时，有一天他跟我说，“妈妈你给我找点家里的家务活做，我想挣点儿钱。”我说：“行，擦玻璃吧。小时工阿姨不愿意擦玻璃。”他说：“你能让我跟小时工同工同酬吗？” 我说：“行，同工同酬，一小时给小时工七块，给你也七块。”他非常高兴，认认真真地擦玻璃，擦完后我当即付给他报酬，他很得意。我们家里的废品从来都是他处理的，收入归他。这是他的一个勤工俭学项目，还从小就培养了他做事不怕脏不怕累的品德，我认为这对孩子有好处。现在他已经20岁了，家里的废品仍然由他打扫处理。时间长了，就培养了他的好习惯——钱不够花的时候，不是伸手向人要，而是想办法通过自己的劳动去挣。