关于新入园幼儿生生互动消除分离焦虑的尝试

2008-10-21  | 幼儿 红星 焦虑 

  关于新入园幼儿生生互动消除分离焦虑的尝试

  ——幼儿帮助同伴渡过入园难关

  四川省直属机关红星幼儿园马燕

  宝宝第一天上幼儿园,看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶把他交给老师和一大堆小朋友“抛下他不管”,立即啼哭不止。宝宝们的小脑袋是不是这样想的呢?九月一号,宝宝们第一天上幼儿园,我们抓住这个宝贵的时机和宝宝们聊了起来:

  师:***宝宝,你知道小朋友为什么要上幼儿园吗?

  陈心语宝宝说:不上幼儿园,长不大;

  刘雅琪宝宝说:爸爸、妈妈上班,不要我了!

  张语晨宝宝说:我在家里玩两天了,星期一就要上幼儿园;

  文馨雨点宝宝说:幼儿园小朋友多,我就要上幼儿园;

  郑巧宝宝说:我上幼儿园,好读书呀!

  王典男宝宝说:上幼儿园才长得大呀,才长得高呀,还可以挣钱;

  巫杰宝宝说:幼儿园有好多朋友;

  罗天宝宝说:我上了红星幼儿园,二姨就要来接我;

  赵黛子宝宝说:幼儿园玩具多,好玩;

  万思佳宝宝说:我要在幼儿园画画,不上幼儿园婆婆就不来接我;

  周雅文宝宝说:婆婆说我不上幼儿园就把我拿去卖了,卖了就看不见爸爸、妈妈了!我上幼儿园不哭,婆婆就来接我,我就看得到爸爸、妈妈。

  我们将孩子的语言记录了下来,从孩子充满童贞、稚气的话里,无一不渗透出成人语言和思想的影响。也许孩子在家里问过爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,为什么要送他去幼儿园,也许孩子在家哭闹着不愿离开爸爸、妈妈,不想踏入陌生的幼儿园、也许孩子对幼儿园也很期待,也很好奇……成人的答案直接影响着孩子对幼儿园的看法。像“周雅文宝宝说:婆婆说我不上幼儿园就把我拿去卖了,卖了就看不见爸爸、妈妈了!我上幼儿园不哭,婆婆就来接我,我就看得到爸爸、妈妈”此类情况也许短时间能止住孩子的哭闹,但一句善意的谎言对孩子心理的负面影响却是不可估量的,于是我们在离园时开了临时家长会和家长做了简单的沟通,讲解了三岁孩子的主要心理特点,请家长配合教师安抚幼儿情绪。在家多和孩子聊幼儿园的生活,让孩子对幼儿园生活充满向往,让孩子知道爸爸、妈妈把他送到幼儿园的目的,让孩子知道爸爸、妈妈依然很爱他,并不是要抛弃他。

  本以为及时和家长沟通后情况会不一样,结果在以后的一周,大部分幼儿的情绪已经稳定,而周雅文的分离焦虑较其他幼儿而言依然很严重,她不愿意跟老师和小朋友接触,不愿意参加游戏活动,谁靠近她就开始啼哭不止,浑身颤栗;于是我们将原因归结为:周雅文可能在入园前活动范围固定,与其他幼儿接触时间较少,没有让她单独面对过一个陌生环境。找到原因后我们对她进行了具体的观察。

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《关于新入园幼儿生生互动消除分离焦虑的尝试》摘要:!王典男宝宝说:上幼儿园才长得大呀,才长得高呀,还可以挣钱;巫杰宝宝说:幼儿园有好多朋友;罗天宝宝说:我上了红星幼儿园,二姨就要来接我;赵黛子宝宝说:幼儿园玩具多,好玩;万思佳宝宝说:我要在幼儿园画画...
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