和谐的儿童教育要尊重童年

　　儿童是独特文化的拥有者，而儿童拥有的独特文化与成人拥有的文化是存在冲突

　　的。消弭两者之间的冲突，是和谐的儿童教育的前提。

　　儿童教育中的冲突，由成人造成

　　就总体而言，儿童教育中的冲突是持自我中心主义立场、成人本位立场的教育者造成的，而不是所谓“不听话”的儿童造成的。

　　儿童教育的危机是“自我”的丧失

　　一种教育只有当它与儿童的愿望和利益背道而驰的时候，它才会是“强制性”的。而当教育符合儿童自己的愿望和利益的时候，它给儿童带来的必然是自由和解放。但遗憾的是，在我个人所经历的半个世纪的中国儿童教育现实中，成年人对设计儿童的人生越来越“热心”、“积极”、“强势”、“自我中心主义”，作为童年主人的儿童反而几乎失去了选择童年幸福的权利。无数的儿童在童年期无法寻找到、建设起真实的、积极的自我，重要的原因就在于此。儿童教育的深层危机是儿童“自我”的丧失，一个人没有真实、积极的自我，即使按照现今人们趋之若鹜的功利主义价值观来看他有多么“成功”，其人生也是空虚的。　

　　教育应以儿童为原点

　　在儿童教育中，儿童文化和成人文化发生矛盾冲突的最根本原因是，教育者没有把教育的立足点和出发点置于儿童这一原点之上。教育者既不能君临儿童之上，也不能与儿童相向而踞，而只能走人儿童的生命群体之中，与儿童携手跋涉在人生的旅途上，共同探索人生、共同成长。成人应该从儿童自身的原初生命欲求出发，运用自己在人生旅途摸爬滚打中获得的人生经验和智慧去解放和发展儿童的生命，并将自身生命融人其间，以保持、丰富孩提时代的传统和人性中的可贵品质。

　　(《中国教育报》2007．6．14 朱自强／文)

　　摘自《幼儿教育》杂志2007年11期