幼儿早期阅读现状的调查报告

　　幼儿早期阅读现状的调查报告

　　一、调查目的：

　　了解我园幼儿早期阅读的现状,有的放矢地帮助家长在正确教育思想的引导下,有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读,以提高幼儿对阅读的兴趣。

　　二、调查对象和方法：

　　本调查随机抽取丰泽区实验幼儿园小、中、大班120名幼儿及其家长（其中小班30名、中班30名、大班30名）。

　　采用的调查方法：

　　1、问卷法：问卷调查家长的教育观念,对幼儿早期阅读功能的认识，对书籍选择、指导方法等方面的情况。

　　2、个别访谈法：了解幼儿阅读书籍及指导方法等方面的情况。

　　三、调查结果和分析：

　　1、家长已初步具有对幼儿早期阅读重要性的认识：

　　86的家长认为对幼儿进行早期阅读是必要的，早期阅读对幼儿良好学习习惯的培养有积极作用；8的家长认为可有可无，顺其自然，可以等孩子大些再加以引导，只有6的家长认为孩子没必要进行早期阅读，他们认为孩子听听故事就行了，阅读是识字以后的事了。

　　2、家长对阅读的作用和教育观念、目标的认识不足：

　　培养幼儿早期阅读并不单是开发智力，还可以从书中可以获得情感体验，分辨真、善、美的能力。这是和整个幼儿期教育目标相吻合的。调查的结果却表明家长对阅读的作用和教育观念、目标的认识不足。

　　如表一：家长认为孩子一定要读的书籍种类：

　　类别比例

　　凡是有益孩子成长的书8

　　没有哪一本书使孩子一定要读的26

　　科普读物、智能训练类图书40

　　故事类图书和儿童刊物26

　　由此表可见：

　　（1）最大比例人群----40的家长认为，智力发展是幼儿期最主要的

　　内容。

　　（2）26的家长认为孩子要看儿童刊物及故事书。这其中以低学历家长为多，这部分家长教育意识比较模糊，没有科学的教育目标和计划。

　　（3）另26的家长认为没有哪一本书是一定要读的，这其中高、底学历的家长都有。他们认为孩子成长顺其自然，没有必要加予引导。

　　（4）只有8的家长认为凡是有利与孩子成长的书是孩子可以阅读的内容。这部分家长有比较正确的教育观念和明确的教育目标。他们懂得情感、品德教育与智力发展同样重要，兴趣、潜能必须以人格健全为保证才能得到正常的发挥。

　　3、家长为幼儿选择的儿童读物还是童话、经典故事唱主角：

　　表二：家长、幼儿最喜爱的书籍种类的占有量：