如何使幼儿宽松、愉快地学习(2)
二、角色游戏使整个区域活动更有活力,幼儿游戏的兴趣更高。
在某种程度上对幼儿区域活动的开展是一种局限,因为在这样的活动中,幼儿的交往是非常少的,我认为幼儿的游戏缺少了交往,那么游戏就失去了它原来的意义。我为此进行了尝试(小班),把娃娃家、小医院、加工厂、肯德鸡店和生活区、益智区、建构区、手工区结合起来,孩子们的兴趣一下子提高起来,我在游戏结束后,进行调查,发现孩子认为今天的游戏好玩。例如:我班的朱天佑小朋友,每次活动都是我带着他玩,可今天他是肯德鸡店里的服务员,他没有需要我的帮助,游戏刚开始,他早就离开了我的视眼,我去店里时,他第一次笑着对我说,“顾老师,请坐,你想吃什么?”我非常激动,因为他是第一次这样主动跟我说话。我想:这才是真正适合幼儿的游戏活动。
如何将幼儿的各种发展技能有机的结合起来,我在小班一年的工作实践中,大量事实让我更加坚信,幼儿园的区域活动和角色游戏有机地结合在一起,真正以孩子的角度出发,为各年龄段的幼儿创设良好的环境,提高幼儿主动学习的兴趣。