分清主次

　　首先，在小班幼儿体育活动中，动作内容的安排应该比较简单，一般一次只练习一个主要动作，以便幼儿有充分的练习时间。但原方案不但有爬的动作练习，还有钻和跳的动作练习；不但有动作练习的要求，还有动作探索的要求。对于小班幼儿来说，一次活动是不可能达到这么多目标要求的。

　　其次，就小班幼儿的年龄特征来说，“探索爬行方法”有待推敲。一是因为小班幼儿以直觉行动思维为主，让他们“想出更多的与别人不一样的爬行方法”是不现实的；二是因为小班幼儿具有爱模仿的心理特征，他们的行为往往更倾向于趋同，而不是求异。

　　再次，从整个活动设计来看，设计者的意图是让幼儿练习两手两膝着地向前爬行的动作，并训练幼儿动作的协调性与灵活性。所以让幼儿练习爬行应该是本次活动的核心环节。可原方案中让幼儿练习爬行只是一个小小的环节，相反，其他辅助活动占了很大的比重，给人以主次不分的感觉。