不用惩罚能规范孩子行为吗(6)

　　院子里有树，我见孩子爬树，若妮特也不管，我就问她，孩子可以随便爬树吗？摔下来怎么办？她说办园15年来，仅一个孩子因为爬树摔下来，但没有受伤。中国妈妈李丹说，女儿的外公来瑞典时，看到外孙女爬上高高的树，吓得心脏“怦怦”乱跳，而老师却在一旁说：“没事，没事。”当然幼儿园出于安全考虑，也会阻止年幼的孩子贸然爬树，老师会说：“等你长大一些，双臂和双腿有力气了再来爬树。”

　　每周五，瑞典所有华德福幼儿园都要去森林玩耍，若妮特幼儿园也不例外，这一天是一周的高潮。他们分为两个大组，每组去不同的地方。我们沿途步行了20多分钟，孩子们可以离开老师向前奔跑，但每到一个特定的地方，他们会主动地停下来，等待老师和其他的孩子，当所有人都到齐了，他们又开始向前奔跑。

　　到达森林里老地方，老师点燃篝火，大家吃一些随身带的点心，就可以玩耍了。我奇怪的是若妮特一直坐在篝火旁用树叶做头饰，孩子们跑得不见踪影，她却无动于衷。我问道：“你难道不担心孩子会跑丢？”她说：“孩子是不会跑出妈妈怀抱的。怀抱不是指手臂的范围，而是心灵的怀抱。曾经有位政府部门的人来幼儿园检查，问我：‘如果孩子在森林里玩，丢了一个怎么办？’我说：‘祷告上帝。’这人说：‘幸亏我们认识了25年，我了解你，换了别人，你这么说的话，政府会让你的幼儿园关门。’”不过我相信若妮特的做法是建立在对孩子和周围环境了解的基础上的。

　　走自己的路

　　华德福教育并没有制定一系列的标准来衡量一个幼儿园是否是华德福幼儿园。我在英国的一所幼儿园看到，五个班级各有千秋，最重要的是老师和办园者是否认同华德福教育的儿童发展观，如果认同，每位老师可以结合本地的特色发挥想象力和创造力。我在瑞典看到，即使是同一件事情，不同老师的做法、看法也不同。

　　“大门关上，小门关上，大窗子关上，小窗子关上。”这是佩葛老师带孩子们叠布时唱的歌。收拾玩具时，孩子们已经养成习惯，把所有的布放在一起，其他玩具收拾好后，大家再一起来叠布。佩葛老师不参与收拾玩具，她说这是孩子们自己的事情，他们玩玩具，他们收拾。而若妮特说，收拾玩具应该是老师的责任，孩子帮助老师来收拾，孩子太小，还没有承担责任的意识。

　　有的华德福教室玩具较多，有各种手工做的娃娃和小动物，还有各种木头玩具，包括木头汽车、火车，还有加工成弧形的木头。究竟一个班级需要多少玩具，看来是由主班老师来决定。但无论如何，每周至少有一天，孩子们玩的是森林里的“玩具”。

　　在若妮特的幼儿园，讲故事时，孩子不是围坐一圈，而是以任意的姿势躺在床上。若妮特告诉我，她读了《长袜子皮皮》的作者林格纳的自传，发现林格纳小时候是睡前躺在床上听奶奶讲故事，她想：“我为什么一定要让孩子们都坐好了听故事呢？躺在床上临睡前听故事，也许更加接近生活的真实。”于是她就这么做了，即便有人反对。通常华德福幼儿园每周固定一天去森林，而若妮特的幼儿园，每周安排两天去森林。

　　据我所知，华德福幼儿园通常是4岁孩子开始画湿水彩，3岁孩子也可以画，但3岁以下的孩子是不画的。然而，在若妮特的幼儿园，安娜带的班级6岁以上的孩子才画湿水彩。若妮特说，6岁之前不画湿水彩的孩子，6岁开始画的时候，和班上4岁开始画的孩子水平相当。她觉得并不一定要求孩子4岁开始画湿水彩画，关键看老师组织湿水彩画时，是否愉快、轻松，因为湿水彩画需要较多的准备工作。

　　华德福幼儿园一律要求女老师穿裙子，而我在瑞典幼儿园看到，绝大多数老师穿裤子，戴围裙。他们告诉我瑞典气候非常寒冷，户外穿裙子受不了，而且穿裙子不便于劳动和爬山。穿围裙也能起到部分裙子的效果。围裙的颜色随季节变化，春天是粉红色，夏天是绿色，秋天是红色或橘黄色，冬天是蓝色。

　　瑞典北部有个幼儿园，冬天有段时间，白天只有2~3个小时，老师把墙刷成黄色，因为粉红色在这样的冬天里显得过于沉重。