教师的美来自她们的内心

　　大约两周前，一位家长提出，天气冷了，幼儿园要用热水给孩子洗手。我很惊讶，我的孩子从小到大，我没有一次专门为了洗手而为她准备热水。我问道：“还没有到冬天，现在就要用热水？有几个孩子在家洗手要用热水？”我想不通，难道现在的孩子变得那么娇贵？家长说：“当然在家是用热水洗手，而且我相信周围绝大多数家庭用热水洗手。”当时的四个孩子，有三个孩子的家长认为应该用热水洗手。

　　我捧起约翰丒洛克的名著《教育漫话》，读着读着，突然眼前一亮，“我主张每天用冷水洗他的脚……”洛克认为出于健康的考虑，要从小用冷水给孩子洗脚，养成习惯后，就不怕偶尔把脚弄湿了而生病。古代德国人和当时的爱尔兰人，不仅让最娇嫩的婴儿用冷水洗脚，还洗全身。苏格兰高地的妇女，在冬天即使水面结冰了，仍给孩子洗冷水浴。我想起十几年前，读过日本的一本育儿书，书上建议每天用冷水给婴儿洗脚或用冷毛巾擦脚。

　　至少可以确定，用冷水洗手，第一对身体无害，第二有益身体健康，第三减少了能源消耗，第四培养孩子的意志力和忍耐力。我们幼儿园可以用热水给孩子洗手，但问题是这么做对孩子好吗？无微不至地为孩子提供舒适的生活条件，是否降低了孩子抵御疾病的能力？

　　我们的老师每周给孩子写观察报告，观察报告只能用描述或陈述的方式写出孩子在幼儿园一周的基本情况，不能加上老师个人的主观判断。比如一个孩子经常有攻击行为，老师可以描述事情发生的经过，但不能下结论说这个孩子品德不好。又比如某个孩子做错了一件事情，老师绝对不能断定这个孩子缺乏是非判断能力。福禄培尔认为从幼儿的外表现象直接推断他们的内在本质，这是生活和教育常常犯错误的根本原因，“因为外表看来善的儿童，其内心往往并不善，就是说，并非出于自发或出于对善的爱、尊敬和赞赏。同样，外表粗暴、固执、任性，即看来不善的儿童，往往在内心自发地对善的表现抱有最热心的、最强烈的追求”。幼儿正在成长，不能按照成人的标准去下结论。

　　我们幼儿园里，最辛苦的人当属王莉老师，她住在幼儿园里，每天早上要做早餐，还要为孩子们的到来做准备工作。下午5点静园后，她要等到每个孩子都被接走后，开始收拾打扫所有的房间，清理所有的垃圾，消毒、拖地等等，几乎每天都要忙到7点多钟才能休息。王莉老师的年轻活力、任劳任怨和对幼儿事业的执著，让我感到非常幸运，因为她和我们在一起。记得她来应聘时，我对她说的第一句话是：“你非常美丽。”一个人的优秀品质会从外在形象中有所流露，她的美来自她的内心。