成功比身心健康更重要吗

　　几年前，我听过一场某幼儿园的钢琴演奏会，不只这一个幼儿园的“成功”能显示出来，还有许多幼儿园炫耀幼儿能背多少首唐诗，能认多少个汉字，能做多少位的加减运算，能说多少英语单词。把能够数量化的东西作为“成功”的标准，这迎合了家长和社会的需求，“成功”就是考上北大、清华，考上哈佛、剑桥，或者能够当上经理，挣到大钱。如果一个孩子没有这些辉煌，他只想当厨师或农夫，难道就是“失败”？一个社会所谓“成功”的人毕竟占少数，为什么要用少数人的标准压制大多数人？难道孩子的“成功”比他的身心健康更重要吗？被制造出来的“成功”对未来孩子的成长是祸还是福？华德福幼儿园根据孩子的需要帮助他们成长，而不是根据家长、社会的需要来改造孩子。从华德福幼儿园出来的孩子可能没有一项可以量化的所谓“成功”，但他们更快乐，更健康，更自然。

　　我的女儿这周四参加会考，周三和周五不上课。在我承担的所有职责中，最重要的是母亲的职责。周四我匆忙去了一趟幼儿园，从瑞典来的Erik一心想看看我们的幼儿园。他是一位商人，已经来中国25次了。大约30年前，他20多岁的时候，接触到了华德福教育的哲学背景人智学，他说他有许多理由喜欢上了人智学，比如活力生态农业和华德福教育，他长期住在约有2000人的人智学社区里。我告诉他我们特别需要有经验的华德福老师。他让我写一篇我们幼儿园的简介以及对老师的需求。他打算广而告之。

　　当初开办这个幼儿园，我面临的最大阻碍是缺乏有经验的老师，因此，起初非常热心的两位家长退出。我的想法是，虽然我们条件不具备，但只要办起来了，就会吸引国外华德福老师来帮忙。如果不办幼儿园，永远也不会有人来。

　　回想办园过程，有两个人是必不可少的。其中一人是敏凤凰，另一位是过去的一位熟人。敏凤凰是从网上看到我写的关于华德福的文章，打电话给我的。在她的组织下，我去天通苑举办过几次讲座，其中一次是做手工，遇到了李玲，这是她第一次接触华德福教育。大约5月下旬，敏凤凰告诉我，家长们要办华德福幼儿园，李玲愿意当老师，想请我帮帮忙，她的热情渐渐地感染了我。

　　可是事情的进展总是曲里拐弯。最初的4位热心家长退出两位后，只剩我、敏凤凰、李玲，李玲说如果9月份不开办幼儿园，她准备另找一份会计的工作。我们缺钱、缺华德福老师，怎么办？也许头脑清醒的话，应该取消办园计划，太不现实。而我像着了魔似的，越是困难，越是起劲。6月下旬的一天，我在理发店剪头发，突然想起一年半前一位过去的熟人说过，如果我想办幼儿园的话，他愿意投资。当时我想自己怎么可能去办幼儿园？一是有个上高中的女儿，办园肯定会影响她的生活和学习；二是我当过大学老师13年，中学老师2年，回国后从事翻译，这些工作基本上只需我独自完成，用不着和各种人打交道，一旦办园，人与人之间的复杂关系恐怕我根本适应不了。