儿童的心理发展过程
蒙台梭利的教育观点认为,儿童心理发展是天赋能力的自然表现。即儿童从出生的那一刻起, 精神生命就具备了自我发展的积极力量,有它自己的发展规律鈥斺斔孀哦硖宓姆⒄梗溔馓寤澒袒崴嬷⑸匆庵尽⑿睦淼染褚蛩剽湽橛谌馓邂澆⒅淙馓宓幕疃痹谏嶂鸾シ只⑿纬筛丛拥男睦硐窒蟆
儿童的心理发展过程中,具有吸收性的心理会帮助他们获得关于环境中的各种经验,使之成为他们自己心理的一部分,并在此基础上形成自己的个性和行为模式。
儿童是有别于成年人的个体,他们的心理发展遵循一种特定的规律。如果一个儿童无法健康正常地发育和成长,主要原因是受到了成年人的压制鈥斺敻ヂ逡恋略免溠挂肘澱飧龃世葱稳莩赡耆烁畹俟痰男睦碚习J笛橹っ鳎沙さ奶厥庑允蛊溆肷缁岣衾耄彼艿浇衔酌艿某赡耆说挠跋焓保慊岢晌桓鎏厥獾拟湷赡耆蒜潱簿褪撬担男形⒕僦挂约八枷牖嵊胗跋焖钌畹娜讼嘟热缍母改浮⒗鲜Φ取
由于成年人普遍存在压抑的心理病症,所以蒙台梭利又提出了一个观点,她说:鈥満⒆哟映錾哪且豢唐穑涂际艿匠扇说难怪啤U馐且桓鲈谌澜缍即嬖诘纳缁嵛侍狻?膳碌氖牵嗣蔷苟云浜廖薏炀酰♀澇扇酥曰嵛抟馐兜仄苹刀幕疃绞剑且蛭谴永疵挥卸远男睦砩罴右灾厥樱蛘咚担谴永床蝗衔谷换嵊涤行睦砩睢
正因如此,几乎每一个家庭都存在父母对待儿童的不正确教育态度,例如说教、灌输和干预。成人在爱护孩子、帮助孩子、教育孩子的表面形式下,隐藏着一种关于孩子的错误观点:孩子是无知无能的,必须由有经验的成人进行教导,才能促使儿童在知识和能力方面得到发展。于是,很多父母把自己的思想、观念和行为方式强加给幼儿。同时,他们还用自己的标准去要求、评价、规范儿童的身心成长。
于是,这种以成人为本位的教育观使儿童身心的正常发展受到了压抑和歪曲,妨碍了儿童内在生命的发展和内在生命力的活动及展现。对此,蒙台梭利严肃指出鈥湷扇硕源恼庵执砦蟮奶鹊贾铝思负跛3岁儿童都不能达到正常化,都脱离了自己的正常发展轨道。可以说,几乎所有儿童的天赋能力都没有得到充分的自然表现。鈥
成年人并不知道,儿童的心理发展是其天赋能力的自然表现,即是心理胚胎的发展、肉体化的过程、潜在生命力的分化和吸收性心理的作用。因此,父母应该通过确定孩子发展过程中的敏感时期和阶段来弄清儿童心理发展的规律,并通过为其提供有准备的环境来保障儿童的自我活动。这么做的价值在于,避免用不恰当的标准去干涉和妨碍孩子正常的心理发展和需求。
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