和孩子一起坚守阅读习惯

　　就一个孩子正常的生理和心理发展来看，小学一年级正是阅读理解能力飞速发展的阶段，也是挖掘孩子兴趣爱好、养成孩子良好阅读习惯、塑造孩子个性的一个重要的初始阶段。这个阶段的阅读，不仅仅决定了孩子未来的语言表达能力的好坏，也决定了孩子未来自主学习能力的强弱。

　　做了一辈子小学教师的高级教师杨宝芳向家长建议，和孩子在游戏中读书，在游戏中使用读书的内容，快乐阅读是根本。

　　在选材方面，一年级是培养孩子自主阅读的关键时期，这个时候给孩子选择任何书籍的目的都是为了让他们保持阅读的兴趣，而不是学会什么高深的学问或者是认识更多的字。适合小学一年级孩子阅读的书籍，最好是文字量不大，篇幅短小，内容有趣生动的。一年级的孩子大都喜欢读童话故事，因为这些故事想像力丰富，能满足他们对未知世界的好奇。一年级的孩子对语言的韵律仍然十分敏感，有趣而琅琅上口的诗歌仍然会博得他们的青睐；内容有一定的情节性，一般来说，富有幻想色彩的故事最为受他们的欢迎。图画书这种图文结合的形式可以让识字量不是很大的一年级新生从听故事顺利过渡到自主阅读，是最为适合这个年龄段孩子的读物。如果让孩子读的是可以结合书中描写的方法做一些游戏或者是试验的动手动脑类书籍，他们会更加开心，而且这类书籍也对提高孩子的动手能力和综合素质大有好处。

　　有一点要特别提醒家长们注意：莫让孩子写读后感。对于一年级的孩子来说，阅读理解能力已经很强，但是文字表达能力尚处于初级阶段，孩子未必能讲出一个故事的所谓“思想内涵”，如果逼着孩子写读后感，只会令孩子因为表达不出自己真正想说的话而增加烦躁感和对读书的畏惧心理。不过，不写读后感不等于读书后什么也不能做，鼓励孩子随自己的意愿做些简单的读书记录，为图书配插画等都可以增加孩子对阅读的兴趣。

　　同时，孩子的学习是一个慢慢积累的过程，不管是以什么方式进行阅读，最关键的是要一直坚持下去，哪怕只是每天读十几分钟，也必须要和孩子一起把这个阅读的习惯坚守住。