1. 口算除法

　　第一二课时 口算除法 （分成了两个课时上完）

　　教学内容：13-15页图示和例1

　　教学过程：

　　一. 教学例1

　　1. 出示60个小木棍。

　　观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。）

　　2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）

　　3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。

　　4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？

　　结合学生汇报，教师板书：

　　这样算 6÷3=2

　　60÷3=20

　　6. 试一试.（学生独立完成）

　　80÷4 60÷2

　　(1)口算写出结果。

　　(2)说说口算方法。

　　二. 教学例1第二个问题

　　1.出示第二个（2）问题

　　600÷3你能口算得出结果吗？

　　先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

　　2.结合学生汇报，出图验证并板书：

　　这样算 6÷3=2 600÷3=200

　　3.试一试。

　　360÷6 640÷8

　　三. 教学例1第三个问题

　　1.出示第三个问题

　　240÷3你能口算得出结果吗？

　　先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

　　2.结合学生汇报，出图验证并板书：

　　这样算 24÷3=8 240÷3=80

　　四、巩固练习

　　1、口算下列各题，并说说口算的方法。

　　40÷5 640÷8

　　2、课堂小结

　　在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？

　　五、作业：17页1.2

　　教学目标：

　　1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。

　　2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

　　3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

　　教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。

　　第三课时 .估算

　　教学内容：16页例2

　　教学过程：

　　一、听算。

　　二.新授：

　　1．由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。

　　2．出示例题2，“你有什么样的解答方法？”

　　3．学生一边说，教师一边列示124÷3≈ ,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。

　　4．让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。

　　5．小结，总结加强。

　　三. 巩固练习：

　　做一做：

　　1． 260÷4≈ 260可以看成240，也可以看成280。

　　2． 估算练习。

　　四、作业：第18页6、7题。

　　1．教学目标：会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。

　　教学重点、难点：抽象对算式进行估算。

　　第四课时 ．口算练习

　　教学内容：17页练习四

　　教学过程：

　　一、听算

　　6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2