教学实录：春天的色彩
春天到处都是绿色、紫色、粉色等充满生机的颜色。这些颜色吸引着孩子们，感染着孩子们，使得他们想把这春天的颜色全搬进我们的活动室里，把我们班也装扮成一个百花园。我们认为这是孩子们自由探索颜色变化的好时机，就用白纸剪出了他们看到的树叶和花的形状，让他们自己涂上所看到的颜色。
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面对那些用白纸剪好的树叶和花瓣，孩子们跃跃欲试。但我没有给他们提供所有的颜料，只是把红、黄、蓝三原色摆在了孩子们的面前。鈥溎忝悄苡谜馊盅丈涑鲂矶嘀盅丈穑库�澙鲜Φ幕耙舾章洌⒆用蔷屠戳诵酥拢衡�溞校晃侍猓♀�濃�準允园桑赡苣鼙涑隼础ｂ��
孩子们兴奋地拿着小树叶或小花瓣在这种颜料里蘸蘸，在那种颜料里蘸蘸，有的染出了一片绿叶，有的染出了一朵紫丁香，还有的染出了橙色的小花以及其他五颜六色的花瓣。孩子们惊奇地发现：颜色混合竟然能变出这么多种颜色。
这样的活动持续了一个星期，绿色、紫色、橙色，还有许多叫不出名字的颜色经常出现在孩子们的作品中。我们觉得引导孩子探究颜色固定搭配的时机到了。于是，我们决定从孩子们感受最深的绿色开始。
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此时，我们正在对玉兰树和海棠树的生长变化进行对比观察，孩子们需要不断将观察到的现象记录下来。在墙面的集体记录表上，我们画出了海棠树和玉兰树的树形。为了引发孩子们配出绿色的动机，我特意没有装饰树叶。
果然，幼儿看到这两棵树奇怪地问：鈥溚饷娴氖鞫汲こ鲂÷桃读耍鲜氖髟趺疵怀ひ蹲友剑库��
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有的孩子选蓝色和黄色染出了绿色的树叶，有的孩子试了几次没成功，就学别人用蓝色和黄色配。孩子们把染出的绿色树叶贴到墙面的树上。其他幼儿看到光秃秃的大树上鈥湷こ鲡�澚寺桃叮己芟勰剑椭鞫ノ誓切┬∨笥崖躺窃趺磁涑隼吹摹�
我仔细倾听孩子们的解释，发现他们有的说不出来，能说出来的孩子配绿色的方法也各不相同。他们的配法大致有三种：红色十蓝色、红色十黄色、黄色十蓝色。
于是我就问：鈥溎忝嵌寂涑隽寺躺墒敲挥屑乔宄渎躺姆椒āＤ忝怯檬裁窗旆芗亲∨渎躺姆椒ǎ鼓苋帽鹑苏兆抛瞿兀库��
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