11~20各数的认识

(一年级上册)

人教:《11~20各数的认识》的教学设计一(2)

2009-08-01  |  

  (三)观察直尺,感知数序、大小

  1.师:小朋友真能干,通过自己动脑知道了11──20各数的组成,下面看这把尺子,你能填空缺的数吗?

  2.观察这把尺子上的数字,你发现了什么?(从左往右看越来越大,从右往左越来越小。)

  3.猜数游戏。

  (四)巩固练习,深化新知

  A 师:小朋友真了不起,不但知道了这些数的组成,还知道了它们的大小。下面老师要考考大家,看谁能干。请选题。(题目需点击小猴、小兔等小动物才出示,让学生自己选,再答。提高学生的练习兴趣)

  1. 13 15 18

  20 17

  2. 111315

  1214

  3.1个十和6个一组成(  )。

  17里面有(  )个十和(  )个一。

  20里面有(  )个十。

  B 完成作业本练习题二题。

  (五)联系生活,运用新知

  1.师:其实,我们今天学的这些数在生活中也经常用,经常出现。请看大屏幕,说说图中哪些物体可用今天学的数字来表示。

  (出示课本主题图,结合斑马线进行安全教育。)

  2.生活中你在哪儿经常看到这些数字。

  (六)总结课堂,延伸新知。

  今天小朋友学得真不错,希望在生活中多注意观察,你会发现更多的数学知识。

  板书:

  11─20各数的认识

  教学目标:

  1.认识11~20各数,会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几,掌握20以内各数的顺序,能比较它们的大小。

  2.结合11~20各数的认识,初步培养学生对小数目的数感,发展抽象思维的能力。

  3.培养学生迁移类推的能力,体验数学在日常生活中的运用。

  4.通过动手操作、组织交流,培养学生参与和合作意识,主动探究意识。

  《7-11~20各数的认识》的教学设计二

  教学内容:10加几的加法和相应的减法(第88页的例5)

  教学准备:电脑课件,学生准备小棒数根

  教学过程:

  一、创设情景,激发兴趣

  电脑演示卡通人物汤姆:小朋友,我是汤姆,今天是吉利的生日,他邀请我去作客,不过,听说路上要回答他提出的几个问题,你们愿意帮助我,和我一起去吗?学生回答后出,出示以下复习题。

  复习:1)卡片出示:

  1个十和3个一合起来是( )

  15里面有( )个十和( )个一

  1 个十和( )个一合起来是19

  复习2):汤姆讲述:我带来了一束鲜花作为礼物,瞧,花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了,哪些还没有学?

  (学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

  师::今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)

  二、合作探究,领会新知

  1、观察例图:吉利的生日晚会上,已准备了好多蛋糕(电脑演示),仔细看一看,这些蛋糕可以分成哪两部分?(盒内的10个和盒外的5个),这样,你可以说出哪些算式?

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